寫字是識字教學(xué)過程的一個極其重要的環(huán)節(jié)，那么在這部分教學(xué)過后教師應(yīng)該如何進行反思呢？以下是小編收集的教學(xué)反思，僅供大家閱讀參考!
寫字課獨體字教學(xué)反思一
對于一年級的學(xué)生來說，他們識字與寫字的興趣很濃厚，因為他們接觸到的都是一些新的面孔，這些新面孔具有一定的吸引力，但是，如果我們采用的方法出現(xiàn)了問題，就會造成不良后果，比如：不講究識字方法，不懂得寫字要領(lǐng)，只是一味地增加識字量、寫字量，那么，學(xué)生很容易就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致更嚴(yán)重的情形發(fā)生。在我們平時的教學(xué)中，當(dāng)我們批閱學(xué)生的作業(yè)時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生昨天的作業(yè)書寫規(guī)范，今天的作業(yè)卻突然變得潦草難看，筆畫書寫不到位，從這些現(xiàn)象足以說明這個學(xué)生是懷著不耐煩的情緒去完成作業(yè)的，反之，如果他對寫字充滿了興趣，結(jié)果肯定不是這樣的。針對寫字教學(xué)，我想談幾點我的做法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，促進我們的寫字教學(xué)不斷地發(fā)展創(chuàng)新。
1、教師對寫字教學(xué)要引起足夠的重視，認(rèn)真地研究寫字方法，尤其是要積累一些寫字的知識，練好寫字基本功，哪個字的哪一筆怎么寫，如何起筆、收筆等等，我們都要努力去學(xué)，努力去練。只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的示范作用。
2、寫字要講求質(zhì)量，千萬不要單純地追求數(shù)量，給學(xué)生帶來厭學(xué)情緒。一年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較少，我們要想盡辦法讓學(xué)生保持寫字的興趣，通過各種寫字競賽活動激發(fā)興趣。3、寫字教學(xué)一定要扎實，有效。舉一個這樣的例子：在進行課文《江南》一課的寫字教學(xué)時，學(xué)生經(jīng)過讀帖、看筆順，掌握了寫字要領(lǐng)，之后，學(xué)生進行練習(xí)。練習(xí)大約5分鐘之后，我突然冒出這樣一個想法：每次都是讓小組交流，我為什么不能擴大一下交流范圍呢？于是，我提議：給你5分鐘的.時間，你可以走出來到你認(rèn)為寫得不錯的同伴跟前去看他們寫字，注意觀察他們的握筆姿勢，運筆方法，掌握他們的寫字技巧，當(dāng)然，你也可以給他指出問題，能夠指出問題，說明你也有了新的進步。孩子們聽了，迫不及待地朝著自己心中的“榜樣”走了過去，頓時，有人開始“揭發(fā)”：***寫的撇是歪的……；***寫的字太大，超出了田字格；***的拼音書寫不好看……被“揭發(fā)”的同伴一下子臉紅了，心跳加快……我馬上引導(dǎo)：***，你趕快去找一找，誰的撇寫得好，你去學(xué)一學(xué)，大家也可以幫助他找一找寫好撇的好辦法……七嘴八舌過后，我對剛才的情況進行了總結(jié)，大家一致認(rèn)為王舒尹、王靜、王雅鑫同學(xué)的字書寫規(guī)范，今后一定要向她們學(xué)習(xí)……看這他們收獲頗豐的樣子，我也下定決心：今后要堅持讓學(xué)生這樣做。
寫字課獨體字教學(xué)反思二
寫字，既是學(xué)生語文基本技能的訓(xùn)練，也是識字教學(xué)過程的一個極其重要的環(huán)節(jié)。教學(xué)生寫好字，不但可以鞏固識字教學(xué)的效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生審美能力。許多學(xué)生寫不好字，往往是因為沒有專心寫而造成的，久而久之，便形成了不規(guī)范的寫字習(xí)慣，對于今后字體的形成具有極壞的影響。因此，作為小學(xué)語文教師，必須重視寫字教學(xué)，千方百計提高小學(xué)生寫字質(zhì)量。在寫字教學(xué)中，我努力激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在快樂中喜歡上寫字。
一、寫字環(huán)境用心營造
要想寫好字，環(huán)境的影響也是至關(guān)重要的。無論是全校每天練字時段還是我們班的寫字指導(dǎo)時間，我都為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松雅致的氛圍，讓孩子們在如行云流水般的古典音樂中感受到祖國漢字的美。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，我也不輕易地打擾他們，就連巡視時都要放輕腳步，使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫字的好習(xí)慣，這對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)來說也有著很大的幫助，并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。
二、教師垂范做好榜樣
與其他年級相比，一年級作為學(xué)生的起步階段，教師的范寫尤其重要。為了使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識，在教學(xué)中教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，筆筆都要指導(dǎo)到位。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后，教師還需要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程，邊演示邊講述字的結(jié)構(gòu)、筆畫名稱、運筆方法以及筆順等，這些對教師來說都成為了一種挑戰(zhàn)。小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師一手漂亮、流利的字，會給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。為了讓自己做的更好，結(jié)合我校新學(xué)期加大了教師練字力度的契機，我對自己的字也提出了更高的要求，也更勤奮的練習(xí)，努力在自身下工夫，為教好學(xué)生們打下基礎(chǔ)。
三、巧妙講解字形結(jié)構(gòu)
漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，學(xué)生自己很難找出其特點規(guī)律。這就需要教師作適當(dāng)?shù)闹v解。恰當(dāng)適度的講解能激起學(xué)生興趣，幫助其把握寫字規(guī)律。如上周在學(xué)習(xí)第四單元識字中我教孩子們學(xué)寫“螞蟻”兩字，雖然都是蟲字旁，但在田字格中，這兩個蟲字占的空間是不一樣的，前一個為了給“馬”字的長橫讓路，蟲字要向上一點，后一個蟲為了和“義”結(jié)合得更緊密，
就要往下一點。我還用有趣的事例加強學(xué)生的印象，把兩個同學(xué)叫到前面做示范：這好比是兩和好朋友在一個房間里，如果兩人靠得太緊，兩個人憋的喘不過氣，所以就要分開些，讓彼此都輕松一點；如果兩個人分得太遠(yuǎn)，距離拉開了，朋友就不親密了，所以就要向?qū)Ψ娇拷跉g笑聲中，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。
四、及時激勵增強動力
對低年級的學(xué)生來說，激勵是最好的動力。在寫字教學(xué)中我也注意到這一點并積極運用。不論是我們班的評價臺還是教室外的看板，我都定期張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字作品，這樣不但有利于這部分學(xué)生切磋技藝，取長補短。并且這樣也使其他同學(xué)羨慕不已，更堅定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵那字寫得不夠好的同學(xué)，我注意抓住他的閃光點進行表揚，哪怕是幾個字，一個字，甚至是一個字的某一筆，只要寫得好，我都在班上表揚。我覺得這種做法非常好。這不但有助于這些學(xué)生提高寫字的興趣，還有助于樹立起他們的尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的人格，使他們的身心健康成長。
實踐表明，成功的真正秘訣在于興趣，只有千方百計激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，才能使學(xué)生樂于寫字、善于寫字。作為小學(xué)語文教師,我們要隨時關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)和良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成,讓我們的每一位學(xué)生都寫出更美的字!
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