今天學習了潘麗娟老師執教的寫字課《用楷書寫一段話》。這節課從整體上看，在教學內容、教學設計、組織形式都體現了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中能基本突出學生的主體地位，注重培養學生分析研究的學習能力。應該說，這是一堂較成功的寫字教學課。

　　本節課的亮點具體表現在以下幾個方面：

　　1、 教學引導設計生動形象.寫字教學課教學內容較為單一,課前的引導是活躍課堂氣氛,引導學生學習興趣的關鍵. 潘麗娟老師采用書法家的故事來引導,很好的調動起了學生的學習興趣.

　　2、學生參與分析研究多.學生課堂參與性越強,學習掌握知識的的效果就越好. 寫字課堂教學,最容易被認為"教師講解師范,學生乖乖苦練"才是"正道".其實對學生的分析引導才是提高學生書寫能力的關鍵,只有認識到才能做的到,知道怎樣寫,寫出怎樣的字是正確的法度是美的,才能有的放矢.這節課潘麗娟老師在引導學生分析研究反面做的很好.

　　3、板書、示范漂亮.規范漂亮的板書是一個教師最亮的名片,對一位書法寫字教師來說, 板書就是課堂最好的教具,學生耳濡目染才能口服心服. 潘麗娟老師在板書上有一定功夫,整節課的書寫設計都很漂亮.

　　本節課的一點不足：

　　課堂氣氛調節把握不夠,學生和老師的交流互動簡單.

　　總之，潘麗娟老師執教的這節課體現了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，是一堂新課程標準下較成功的寫字教學課。