教學(xué)反思，是針對(duì)已經(jīng)發(fā)生的“教學(xué)事件”的回頭觀看和追溯。由于課堂教學(xué)情境是復(fù)雜和不確定的，給大家分享了大班的教學(xué)反思，歡迎借鑒！
大班的教學(xué)反思1
《綱要》中指出：科學(xué)活動(dòng)就是要讓幼兒能運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果，選擇沙石作為幼兒科學(xué)探究?jī)?nèi)容，不僅可豐富幼兒的了解，更能體驗(yàn)玩沙石的樂(lè)趣。
泥，沙，石是幼兒喜愛(ài)玩的東西，由于各種原因，在幼兒園小朋友不太玩泥沙石。雖然我園地處農(nóng)村，但幼兒還是很少接觸這類(lèi)。玩沙，泥石可以讓幼兒感到快樂(lè)，可以讓幼兒自主地去嘗試、體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中感知它們的特征。
《沙子、泥土、石頭》這個(gè)活動(dòng)在原來(lái)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中試安排每一組一盆材料，讓幼兒進(jìn)行感知和探索一些特征，我在在想，這樣幼兒的感知充分了嗎?這樣的活動(dòng)會(huì)生動(dòng)有趣嗎？或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，也是非常感興趣，對(duì)教師老師教學(xué)會(huì)比較的安穩(wěn)。但是，我們不能因?yàn)榍笳n堂秩序的穩(wěn)而放棄幼兒對(duì)沙石泥的感知和探索。它們的特征應(yīng)該讓幼兒在充分的“玩”中而習(xí)得的。于是，雖然在天氣有點(diǎn)熱的一天我把幼兒帶到了我們幼兒園里已經(jīng)很久沒(méi)有用大沙坑，在這樣的環(huán)境中進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。原本也有些擔(dān)心，在這樣的環(huán)境中幼兒會(huì)不會(huì)只顧著玩，而沒(méi)有能達(dá)到我這次活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)前，我提出了一個(gè)問(wèn)題：沙子有很多的秘密，所以你們?cè)谕嬷腥フ乙徽遥孔層變簬еプ灾鞯母兄嗌呈囊恍┨攸c(diǎn)，同時(shí)我也在旁觀察幼兒的行為，及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)。幼兒在那里玩的不亦樂(lè)乎，時(shí)間也很快的流淌，這樣活動(dòng)也持續(xù)了很久。在活動(dòng)最后，我們回到教室，我們進(jìn)行感知到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，原來(lái)的擔(dān)心是多余的了，幼兒都能知道沙子是細(xì)細(xì)的、是松散的、沙子不溶于水的、可塑性的，泥是粘的，石頭是硬的……
這樣的活動(dòng)讓我感受到，興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，如果我在教室里平穩(wěn)的讓幼兒感知一下沙石的特地，可能還有一些幼兒還不太明白，但是這樣的活動(dòng)讓每個(gè)幼兒都充分的感知到了。這樣的玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)使知識(shí)自然而然的印入幼兒的頭腦中。整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)者身份，整個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒去觀察、去感知，對(duì)活動(dòng)所呈現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，啟發(fā)幼兒討論，最好根據(jù)討論加以總結(jié)和梳理。這樣的活動(dòng)還是非常有意義的。
大班的教學(xué)反思2
我班幼兒對(duì)過(guò)生日充滿(mǎn)了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說(shuō)不完的話(huà)題，我就利用孩子這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)為小紅小朋友過(guò)生日，讓幼兒了解生日的意義，并通過(guò)該活動(dòng)學(xué)習(xí)分享.我充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，以一份神秘的禮物引入活動(dòng)，引起幼兒的好奇，再變出一個(gè)精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)中，我用小紅小朋友的口吻和幼兒交流，以小紅小朋友的身份向幼兒提出問(wèn)題和要求，對(duì)于發(fā)言積極、表現(xiàn)較好的幼兒，我會(huì)給予積極的肯定與贊賞，并會(huì)讓小紅小朋友親小朋友一下做為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力。當(dāng)秩序稍亂時(shí)，我會(huì)用和小紅小朋友說(shuō)悄悄話(huà)的方式來(lái)吸引幼兒的注意，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的情緒都很高。
本次活動(dòng)是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)的，因此，活動(dòng)時(shí)的秩序方面沒(méi)有太大的問(wèn)題，偶爾幼兒也因?yàn)榧庇趽尨饐?wèn)題而站起來(lái)，或在討論問(wèn)題時(shí)聲音較大而略顯嘈雜，此時(shí)我會(huì)用輕聲和越越耳語(yǔ)的方式，吸引幼兒的注意力以達(dá)到安靜的效果，所以，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地較為順利。
過(guò)生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過(guò)生日，所以，幼兒們對(duì)活動(dòng)更加感興趣，都很積極地投入到活動(dòng)中去。在互送禮物并祝生日快樂(lè)時(shí)，大部分幼兒都能夠主動(dòng)大膽的與他人進(jìn)行交流。個(gè)別較內(nèi)向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵(lì)下也能勇敢的走過(guò)去。通過(guò)此活動(dòng)，幼兒懂得了生日的意義，認(rèn)識(shí)到自己長(zhǎng)大了，并學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂(lè)。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了教師引導(dǎo)幼兒積極參與的教育方式，當(dāng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)遇到困難時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒樹(shù)立自信，學(xué)習(xí)與人分享。
大班的教學(xué)反思3
“手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一個(gè)個(gè)神奇的小動(dòng)物，小玩具。”，這是一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)科《好玩的手帕》，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我本來(lái)是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.嘗試各種方式玩手帕;2.欣賞手帕上不同的圖案與色彩。
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的`重點(diǎn)在于：讓幼兒觀察手帕上的圖案，培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力，自己動(dòng)手來(lái)玩一玩小手帕。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，第一環(huán)節(jié)談話(huà)引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有很多玩法，激發(fā)幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)觀察手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒自己玩一玩小手帕，并對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
當(dāng)我在走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時(shí)，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀察到了學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，由于教師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的創(chuàng)造力。
這些現(xiàn)象讓我知道了原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時(shí)，時(shí)間可以縮短;2.多鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手完玩手帕。
經(jīng)過(guò)我的反思，相信再次進(jìn)行類(lèi)似操作活動(dòng)時(shí)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
以上便是幼兒園大班教學(xué)反思范文兩篇，老師們可以結(jié)合自己的實(shí)際，圍繞一個(gè)主題或者某個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)反思，重點(diǎn)寫(xiě)出自己的感想就可以了。
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