篇一：《火把節之夜》教學反思

　　火把節同學們都比較熟悉，在本節課的教學中我認為最大的收獲是學生的想象力是豐富多彩的，但對于彝族的音樂風格了解甚少。樂時候要從音樂的基本要素出發，鍛煉學生的基本能力。 通過聆聽、看相關圖片等各種方式，讓學生從視覺、聽覺等多方面欣賞音樂，了解了音樂的創作背景，啟發了學生主動學習音樂的興趣。且在教學中注意培養學生創造性思維能力的發展，讓課堂真正成為孩子幸福成長的樂園。存在的不足之處是對學生的音樂知識的滲透還不夠，在欣賞器樂曲方面，今后需繼續培養。

篇二：《火把節》教學反思

　　《火把節》這篇課文描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品質。

　　這篇文章不僅描寫了激情四溢的火把節，全文的感情也可以用熱情奔放、充滿民族自豪感來概括，因此教學本課時，我主要采用朗讀的方式，引導學生理解內容，體會情感。語文教學要“讀占熬頭”，特別是像這樣的課文，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會枯燥乏味的。本節課通過引導學生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節熱烈的活動場面，并愿意于把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學生語言能力的培養。

篇三：火把節教學反思

　　福和希望小學 余娟 《火把節》是一篇精讀課文，描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝族火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民用于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強，不屈不撓的精神

　　本單元的教學重點是“要用心體會作者表達的思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。因此教學本課時，我主要采用朗讀的方式，引導學生理解內容，體會情感。語文教學要多朗讀，特別是像這樣的課文，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會枯燥乏味的。本節課通過引導學生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節熱烈的活動場面——準備節日飯菜，摔跤，斗牛，點燃火把奔向田野，圍著篝火唱歌、跳舞，感受彝族人民對生活的熱愛，對美好生活的向往。并把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學生語言能力的培養。

　　本節課引導學生朗讀還感悟到新的內容，如：讓學生了解到這篇課文在表現手法上很有特點，即：以第一人稱的口吻開頭和結尾，向即將到來的客人發出盛情邀請。

　　在感悟的同時也不忽略語文基礎知識的教學，向學生講解比喻的另兩種形式并結合排比句進行練習及體會省略號的作用并仿寫。

　　本節課不足之處：

　　1．新課的教學引入平淡，無味，沒能在課的一開始就抓住學生

　　的心；由于課堂教學不夠緊湊，拖延了時間，最后簡單結束了全課。

　　2．課堂上學生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面。