習作《那一刻，我長大了》教學反思

習作《那一刻，我長大了》教學反思1

　　《那一刻，我長大了》，是統編本教材五年級下冊第一單元的習作，要求學生選擇成長過程中印象最深刻的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。怎樣使學生在習作中能把受到觸動的那個時刻寫具體是本次習作教學的關鍵所在。

　　”每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好、辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。“冰心如是說。

　　本單元的主題是“童年往事。通過學習《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉明》《梅花魂》幾篇文章，向我們展示了不同時代、不同人物的童年生活。每個人都有自己的童年，都有自己難忘的童年往事。翻閱影集、日記......回憶自己成長的歷程，有沒有一個時刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？本節課的教學重點是：在習作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。教學難點是：在習作中把受到觸動的那個時刻寫具體。

　　本節課，我有以下幾點思考：

　　一、成功之處

　　從教學環節來看，從交流到習作，從選材習作到賞析評價，再到反思修改作文，完成實現作文教學的一課一得，關注學生習作能力和修改能力同步提高的問題，有利培養學生完成習作和修改習作的能力，激發學生的習作興趣。

　　從師生關系上看，在課堂對話中適度點撥，交流引導，引導學生積極思考，調動學生的習作熱情。學生能按教師的教學流程思考并回答問題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。

　　從評價修改來看，運用個人修改、小組交流、全班評價、修改謄抄等方式引導學生修改自己的習作。培養了學生修改習作的習慣，提高了學生修改習作的能力。

　　二、不足之處

　　盡管在教學過程中，我力求聯系學生的生活實際，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，改進教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。但是我認為自己還應該更加重視與學生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學生的心拉近，讓學生感受自己的成長離不開身邊親人的關愛和呵護。

　　教學之路的探索永無止境，我將更加腳踏實地，以生為本，探索更加適合自己、更加有助于學生學習的教學風格，促進教學相長。

習作《那一刻，我長大了》教學反思2

　　部編版教材五年級下冊習作1是一篇寫自己成長經歷的記事文章。習作要求通過描寫一件具體的事例寫自己的感受。

　　通過教學和批改孩子的習作，我發現有一下幾點問題值得反思。

　　第一、 細節描寫有待加強。例如有些孩子寫騎自行車的事情時需要詳細描寫自己騎車的經歷時，他們只會用“通過無不斷地練習，我終于學會了騎自行車”。批改這樣的習作時，我根據具體的情況，要求孩子可以添加上當時騎車時的難度，自己的心情，也可以用環境描寫來襯托自己心情的郁悶，或者看到其他人騎車特別輕松，自己是多么地難受，羨慕以及自己在跌倒的過程中是多么疼痛，自己又是如何痛下決心，好好練習等等內容，通過這樣的添加，文字明顯豐滿了許多，孩子們看過我一對一的點評后，也似乎恍然大悟，修改后的文章再發給我看時，細節描寫，心理描寫，環境描寫基本上都有了。

　　第二、 學以致用需要提高。我們所學習的每一篇文章都是經過教材編委們反復斟酌，幾經推敲才選入課本的，每一篇課文都是最好的范文。可惜孩子們對此卻不甚了了，讓我深感遺憾。在上課的時候，老師已經通過節選學習過的課文來表現細節描寫以及環境描寫，人物的心理描寫以及動作描寫對突然人物形象，展示人物品格等方面的重要意義，但是在孩子們的習作中，他們卻不會利用這些描寫來使自己的文字更加生動有趣，只是寥寥數字就結束了全文，讓我非常難過。我一一點評并指出不足，提出修改意見并要求孩子修改后再次提交。這樣的習作才稍顯進步。

　　第三、 有部分孩子沒有按時提交作業。我不知道這些孩子是因為沒有按時完成作業，還是家長忙碌沒有時間提交作業。班級目前還有將近20人沒有按時上交習作。我已經在群里發了通知，如果明天還不能按時上交作業，我就準備一一聯系，讓孩子把習作上交上來，然后看看有哪些不足，哪些有點，進行反饋。

　　第一次習作，孩子們完成的不是很好，讓我有點難過，本來是一篇非常好寫得文章，可為什么總是有那樣多的孩子無從下手，看到習作不知所措呢？是因為缺少一顆敏感的心靈還是因為本來就對之毫無興趣呢？如果是缺少留心觀察的心靈我們可以慢慢培養，如果是缺乏興趣，我們應該多多鼓勵，從而讓讓孩子養成寫作的興趣。

習作《那一刻，我長大了》教學反思3

　　教學目標

　　1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經過寫清楚。

　　2.能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。

　　3.寫完后和同學交流，根據同學的意見修改習作。

　教學重點

　　寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經過寫清楚。

　教學難點

　　能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。

　教學策略

　　1.習作指導

　　（1）指導選材：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己成長的歷程，抓住讓自己突然覺得長大了的某一個瞬間、某一件事情來寫。借助教材中的示例和插圖幫助學生打開思路。

　　（2）指導習作：①寫印象最深的事情。②把事情的經過寫清楚。③把“那一刻”寫具體。④寫出當時的真實感受。