習(xí)作《那一刻，我長大了》教學(xué)反思

習(xí)作《那一刻，我長大了》教學(xué)反思1

　　《那一刻，我長大了》，是統(tǒng)編本教材五年級下冊第一單元的習(xí)作，要求學(xué)生選擇成長過程中印象最深刻的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能把受到觸動的那個時刻寫具體是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵所在。

　　”每一個人都有他自己的童年往事，快樂也好、辛酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶。“冰心如是說。

　　本單元的主題是“童年往事。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》《梅花魂》幾篇文章，向我們展示了不同時代、不同人物的童年生活。每個人都有自己的童年，都有自己難忘的童年往事。翻閱影集、日記......回憶自己成長的歷程，有沒有一個時刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？本節(jié)課的教學(xué)重點是：在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個時刻寫具體，記錄當時的真實感受。教學(xué)難點是：在習(xí)作中把受到觸動的那個時刻寫具體。

　　本節(jié)課，我有以下幾點思考：

　　一、成功之處

　　從教學(xué)環(huán)節(jié)來看，從交流到習(xí)作，從選材習(xí)作到賞析評價，再到反思修改作文，完成實現(xiàn)作文教學(xué)的一課一得，關(guān)注學(xué)生習(xí)作能力和修改能力同步提高的問題，有利培養(yǎng)學(xué)生完成習(xí)作和修改習(xí)作的能力，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

　　從師生關(guān)系上看，在課堂對話中適度點撥，交流引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生能按教師的教學(xué)流程思考并回答問題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。

　　從評價修改來看，運用個人修改、小組交流、全班評價、修改謄抄等方式引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)了學(xué)生修改習(xí)作的習(xí)慣，提高了學(xué)生修改習(xí)作的能力。

　　二、不足之處

　　盡管在教學(xué)過程中，我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的情感體驗，改進教學(xué)活動，使教學(xué)過程充滿情趣和活力。但是我認為自己還應(yīng)該更加重視與學(xué)生的對話，努力做到將自己融入孩子們當中，注重以動情的言語將學(xué)生的心拉近，讓學(xué)生感受自己的成長離不開身邊親人的關(guān)愛和呵護。

　　教學(xué)之路的探索永無止境，我將更加腳踏實地，以生為本，探索更加適合自己、更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格，促進教學(xué)相長。

習(xí)作《那一刻，我長大了》教學(xué)反思2

　　部編版教材五年級下冊習(xí)作1是一篇寫自己成長經(jīng)歷的記事文章。習(xí)作要求通過描寫一件具體的事例寫自己的感受。

　　通過教學(xué)和批改孩子的習(xí)作，我發(fā)現(xiàn)有一下幾點問題值得反思。

　　第一、 細節(jié)描寫有待加強。例如有些孩子寫騎自行車的事情時需要詳細描寫自己騎車的經(jīng)歷時，他們只會用“通過無不斷地練習(xí)，我終于學(xué)會了騎自行車”。批改這樣的習(xí)作時，我根據(jù)具體的情況，要求孩子可以添加上當時騎車時的難度，自己的心情，也可以用環(huán)境描寫來襯托自己心情的郁悶，或者看到其他人騎車特別輕松，自己是多么地難受，羨慕以及自己在跌倒的過程中是多么疼痛，自己又是如何痛下決心，好好練習(xí)等等內(nèi)容，通過這樣的添加，文字明顯豐滿了許多，孩子們看過我一對一的點評后，也似乎恍然大悟，修改后的文章再發(fā)給我看時，細節(jié)描寫，心理描寫，環(huán)境描寫基本上都有了。

　　第二、 學(xué)以致用需要提高。我們所學(xué)習(xí)的每一篇文章都是經(jīng)過教材編委們反復(fù)斟酌，幾經(jīng)推敲才選入課本的，每一篇課文都是最好的范文。可惜孩子們對此卻不甚了了，讓我深感遺憾。在上課的時候，老師已經(jīng)通過節(jié)選學(xué)習(xí)過的課文來表現(xiàn)細節(jié)描寫以及環(huán)境描寫，人物的心理描寫以及動作描寫對突然人物形象，展示人物品格等方面的重要意義，但是在孩子們的習(xí)作中，他們卻不會利用這些描寫來使自己的文字更加生動有趣，只是寥寥數(shù)字就結(jié)束了全文，讓我非常難過。我一一點評并指出不足，提出修改意見并要求孩子修改后再次提交。這樣的習(xí)作才稍顯進步。

　　第三、 有部分孩子沒有按時提交作業(yè)。我不知道這些孩子是因為沒有按時完成作業(yè)，還是家長忙碌沒有時間提交作業(yè)。班級目前還有將近20人沒有按時上交習(xí)作。我已經(jīng)在群里發(fā)了通知，如果明天還不能按時上交作業(yè)，我就準備一一聯(lián)系，讓孩子把習(xí)作上交上來，然后看看有哪些不足，哪些有點，進行反饋。

　　第一次習(xí)作，孩子們完成的不是很好，讓我有點難過，本來是一篇非常好寫得文章，可為什么總是有那樣多的孩子無從下手，看到習(xí)作不知所措呢？是因為缺少一顆敏感的心靈還是因為本來就對之毫無興趣呢？如果是缺少留心觀察的心靈我們可以慢慢培養(yǎng)，如果是缺乏興趣，我們應(yīng)該多多鼓勵，從而讓讓孩子養(yǎng)成寫作的興趣。

習(xí)作《那一刻，我長大了》教學(xué)反思3

　　教學(xué)目標

　　1.寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　2.能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。

　　3.寫完后和同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。

　教學(xué)重點

　　寫一件成長過程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過寫清楚。

　教學(xué)難點

　　能把自己受到觸動、感到長大的那個瞬間寫具體，記錄當時的真實感受。

　教學(xué)策略

　　1.習(xí)作指導(dǎo)

　?。?）指導(dǎo)選材：翻閱影集、日記、成長手冊……回憶自己成長的歷程，抓住讓自己突然覺得長大了的某一個瞬間、某一件事情來寫。借助教材中的示例和插圖幫助學(xué)生打開思路。

　?。?）指導(dǎo)習(xí)作：①寫印象最深的事情。②把事情的經(jīng)過寫清楚。③把“那一刻”寫具體。④寫出當時的真實感受。