本節課的教學目標是通過觀察、操作、想象經歷一個簡單圖形經過平移或旋轉制作復雜圖形的過程，體驗圖形變換，發展空間概念。我先復習了一些舊知識，如平移、旋轉的概念，然后開始觀察圖形，這里我非常重視學生的操作，給了充足的時間給學生，讓學生按照“想一想、做一做、在想一想”的過程進行研究，在進行小組交流活動，我并進行隨堂觀察指導有困難的學生，最后聽學生自己小結的時候，注意了學生用語言來表達時的完整性，及時糾正錯誤的.說法。最后讓學生自己設計一個漂亮的圖案（用自己手中的基本圖形），讓學生帶著樂趣完成了這個環節。經過了反復的練習，學生用語言表達就完整了很多。

　　在課堂上，我主要是讓學生用三角形或七巧板在方格紙上擺一擺，變一變，自己進行操作，避免出現教師擺，學生看的現象。再者，一個圖形經過變換后，可以得到新的圖形，但得到同樣的新圖形，可以有不同的操作方法。所以，學生自己動手操作，就會出現具有自己個性的操作方法。另外，對于圖形每一步的變換，我都要求學生說一說是如何平移或旋轉的，這樣可以進一步鞏固平移或旋轉的概念，也培養學生有條理地進行表達。

【《圖形的變換》課堂教學反思】相關文章：

1.圖形的變換教學反思

2.《圖形的變換》教學設計

3.圖形的變換說課稿

4.六年級《圖形的變換》教學反思

5.《圖形的變換》教學反思范文1000字

6.數學課《圖形的變換》教學反思范文

7.圖形的變換的練習題精選

8.《圖形與變換》的教學反思