本節課以學生對顯微鏡的實際使用和操作為主，這樣可以調動學生學習的積極性。對顯微鏡結構的認識，先采用簡單記憶后的提問方式加深對構造名詞的印象，由其他學生判斷答案的'正誤，增加學習的參與度。教師對構造的講解幫助學生理解記憶，以便在操作時更加準確。在對顯微鏡使用的講授上，學生閱讀教材中的步驟后，教師最好予以演示，并在演示時故意設置幾處操作上的錯誤，讓學生觀察和查找錯誤，這樣是為了避免學生使用顯微鏡時出現常見錯誤或問題，引起學生的注意。在學生練習使用顯微鏡時，可以兩人一組互相觀察對方的操作，并以簡單的口訣做提示輔助操作，遇到問題及時記錄并討論分析，最后通過使用顯微鏡和觀察玻片的過程中，可以自然而然的總結出顯微鏡觀察到的物像都是倒像，對顯微鏡的使用也可以了然于胸，提高學習的自信心。

　　本節課應盡量減少教師的講述，避免課堂過于死板，在教師的理論知識講授安排的緊湊一些，使學生的注意力更集中，鼓勵學生大膽操作，在操作中發現問題和解決問題，提高學生的分析理解力，同時培養學生的科學素養。

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