網絡直播教學反思1
課程形式:直播+重點指導+答疑。

課程資源:省教育廳“名校課堂”微課資源。課網絡直播教學經驗分享:
(一)優點
1.提前侯課,充分利用侯課時間。課前提醒學生做好提示上課時間、課題及相關準備。侯課時可進行10分鐘早讀、檢測或復習生字詞、作業反饋或播放音樂,給學生時間調整上課狀態;
2.課中重點知識及時停頓指導,根據需要做必要補充,同時要求學生做好批注。積極鼓勵學生用連麥、語音、圖片等方式參與課堂。
3.課后進行知識梳理,對有疑問學生進行指導。
4.作業。課中作業適時檢查反饋,課后作業圈劃批改,并給予具有針對性及鼓勵性的評語。低年級可采用語音方式進行作業評價。
(二)努力方向
1. 仍需重視備課,課前對講解知識點及語言進行簡要梳理,讓課堂教學語言更精煉,評價語言更豐富;
2.盡可能做好直播設備、場所的調整,保證直播流暢清晰,避免直播期間外部聲音及無關內容進入。
網絡直播教學反思2
疫情無情,人間有愛。在這個特殊的時期,我們雖然沒有在書聲朗朗的校園中,但作為一線教師,依然每日堅持備課上課,我曾經自嘲“您的十八線網紅女主播已上線”,不需要你來點贊刷禮物,只需要你能認真傾聽,學習新知識。直播課已經開展三周了,回想這三周的直播上課經歷,真是酸甜苦辣各般滋味都有。
酸
“啊,這個功能怎么點啊?這個按鈕是什么啊?我的攝像頭怎么打不開啊?”、“誒,怎么沒辦法給學生連麥啊?”,從剛開始接觸直播軟件的時候,自己操作一臉茫然,點了這個開了那個,提前試播各種小問題層出不窮,好不容易解決了技術性的問題。又因為不能與學生面對面交流,接受不到學生的反饋而感到焦慮,“怎么辦,我講清楚了沒有?學生能聽明白嗎?”這樣一個又一個小問號出現在我的腦海里。心情就像是喝了一壇老陳醋,酸酸的味道破壞著味覺的平衡。
苦
漸漸熟悉了直播軟件的功能,上課開始變得得心應手,準備上課內容成為最主要的問題。為了在多媒體的呈現上吸引學生的興趣,我變著法兒設計吸睛的識字游戲、朗讀配音游戲,信心滿滿的`準備開啟直播課,跟學生打過招呼,課程就正是開始了,逐漸適應課堂節奏,課程環節變得游刃有余,正當我講的正酣時候,與學生互動卻沒人回應我,以為是延遲的緣故,等了好一會兒才發現網絡不知道什么時候掉線了,也不知道自己什么時候掉線的,也不知道自己講了多久。這才真的讓人欲哭無淚,用一句網絡時髦語來說可真是“寶寶心里苦啊!”
甜
雖然直播課的進程中發生了各種各樣的小插曲,但是從學生和家長的反饋中,我收獲了好評,有家長留言“通過這樣的方式和孩子一起走進課堂,陪伴孩子學習,孩子也比較積極,進步非常大”,有的家長說“孩子喜歡老師設置的小游戲,能跟著一起練習,并且很快樂”,還有家長說“每次看完直播課,孩子還會要求看一邊錄播,再跟著學一邊。”看到學生們可以緊跟著老師的節奏,收獲到知識和成長,我的心里甜絲絲的。之前遇到的困難現在覺得簡直不值一提。
說起來,疫情的直播課是一個很好的契機,讓我重新思考新時代信息技術的發展與傳統課堂的關系,也許我們可以通過更多的信息技術讓我們的課堂更加高效、生動、直觀,只要能幫助我們孩子學習更多的知識,我想做更多的嘗試。直播課只是個開始,不是結束。
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