在教師進行關于打電話的教學時，那么在課后應該如何進行教學反思呢？下面是關于2020打電話教學反思的內容，歡迎閱讀！

　　打電話教學反思

　　《打電話》是新課程五年級下的一節綜合實踐課。這節課題材非常好，和學生的實際生活密切相關，通過這節實踐課，學生不但增長了知識，更學習了解決數學問題的方法。 通過教學，我有如下幾點的體會：

　　1、能上出活動課的特點。

　　2、能充分挖掘學生的潛能。

　　3、教師善于調動學生的情感。

　　當然，我也從中發現自己存在著不少急需改進的方面：

　　1、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設計不夠緊湊。

　　2、教學過程中的高潮把握時機的能力不強，使得本節課在教學過程中沒有突出重點，沒有讓學生感受到特別之處。

　　3、教學過程的有效性還比較弱，課后發現有部分學生對這一知識的掌握情況不是很理想。

　　4、數學的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學生對打電話本課的教學目標達成的程度不高。

　　通過這節課的教學，不僅發現了許多學生的巨大潛力，也感知在新課程環境下讓學生在經歷知識產生和發展中得到對知識的那份欣喜和興奮是多么的重要。課的好壞不在于學生學會了多少知識，而是學生是否學到了如何學習數學的一些基本技能。我將對自己提出更高的要求，力爭把自己的課堂教學能力，在原有的基礎上再上一個臺階。使自己的課更能讓我們的學生所樂于接受，更具有自己的教學特色。

　　打電話教學反思

　　我在教學中，利用了提問導入，激發學生去思考，在這個過程中，我給學生留足了充分思考和實踐活動的時間，讓學生在獨立思考和小組合作的過程中去解決問題，尋找規律，用提問的方法，逐步引導學生接近問題的解決關鍵，在學生得出各種方案時，讓他都展示在黑板上，再通過一一觀察精選，最終找出合理的最優的方案。

　　這種先獨立，后交流，再整合的方法，不但使學生能明白自己的想法及結論，有時是錯誤的或者是不完善的，而且還能學到其他同學的好方法。

　　盡管在教學設計上劃了很長時間，設計得也比較巧妙，但是仍然有值得在今后教學中注意的地方，比如我提出的第一個問題數量較大，造成學生的方案較多，選擇最優方案時間用了較長，不能按時完成教學過程。

　　在今后的教學中，教學設計一方面更盡可能建立在學生已有的基礎上，使學生能夠在理解的基礎上最快地找到最佳的方法，從而獲得應有的知識。