串聯與并聯教學反思1

　　在電子百拼教學中，串聯與并聯起著重要作用，為學生今后學習打下基礎。這節課的教學目標是會讀、畫簡單的電路圖，能連接簡單的串聯并聯電路，能根據特點識別串并聯電路。利用探究的教學方法，讓學生自主學習，真正的以學生為主，教師為輔。利用電子百拼讓學生自己操作，連接電路，通過教師提出的問題，學生自主探究，總結出串并聯電路的特點。通過實物電路和簡單問題的探究，使學生知道串并聯電路的實際中的應用，激發求知欲和研究身邊實物的興趣。本節課下來，我覺得處理的還算妥當的地方有幾點：

　　1、在內容的安排上，我以初中物理教材為準，降低難度，緊靠物理教材并結合百拼教學，使學生更容易接受。

　　2、通過百拼，讓學生自己操作、分析電路。一步步完成教師設計的一個又一個目標，探索出自己對串并聯電路的理解和認識。這樣處理使整個課堂教學內容清晰，銜接比較緊密，知識易于理解。

　　3、知識擴展，將所學內容與生活聯系起來，提出一些生活中的電路，讓學生運用所學進行分析，達到學以致用的效果。

　　4、課程結束后又設計了課堂鞏固內容，出了一些題讓學生回答，達到了鞏固的目的。

　　不足之處：

　　1、開始不能用設計電路，如改成想一想會更好。對于基礎好的學生來說，設計電路會激起學生的斗志。而對于七星泡中學的學生而言，設計電路就顯得有些壓力了，使學生有一種知難而退的感覺。

　　2、在聯系生活環節，有一張圖片是節日小彩燈，讓學生分析電路的連接。學生回答的是并聯，而我給的答案卻是串聯。在生活中這兩種連接方法都有，但串聯電路有弊端，并聯的用法還是比較多的，由于生活水平的不斷提高，生活中很少能看見串聯電路的例子，沒辦法只好用這張圖片來解釋生活中的串聯電路。通過反思發現如果將此環節改為：用生活中的常用并聯電路讓學生分析，然后問學生：“誰能舉出串聯電路的實例？”最后解釋，串聯電路有弊端，所以人們都不用串聯電路了，這樣效果會更好。

　　總之，在今后的教學中，要以學生為主教師為輔。根據學生情況，靈活機動的改變適合學生的教學方法。多學習教學方面的知識和經驗，以應對各種教學問題，充實教學中的不足。