一年級小學生動手能力差、自覺性差，好奇心重，安全教育、紀律要求及常規訓練始終是重中之重。課前三分鐘展示學生表訴有待加強訓練。一、欣賞導入環節謎語激趣激發了學生進一步學習的好奇心。二、方法探討環節：老師...

　　一年級小學生動手能力差、自覺性差，好奇心重，安全教育、紀律要求及常規訓練始終是重中之重。

　　課前三分鐘展示學生表訴有待加強訓練。

　　一、欣賞導入環節

　　謎語激趣激發了學生進一步學習的好奇心。

　　二、方法探討環節：

　　老師示范指導剪魚外形，便于學生直觀理解，把抽象變具象，進一步增加學生自信。降低學生畏難心理，從而大膽制作。

　　學生作業作業中一人因上課沒有認真聽，著急做導致剪紙錯誤外，都能獨立完成任務，其中不乏優秀作品。

　　三、作業展評

　　不足：評價環節其實時間足夠用，之所以倉促是沒有把握好。導致自評環節“誰愿意來介紹下你邀請來的魚兒？”省略。

　　他評環節還可，學生能運用所學大膽把自我感知用語言表所出來。