《節約用水》是一節數學活動課，在這節課上，我盡量讓學生各方面的能力都得到展示和發展，讓學生的主體性得到充分體現，使課堂充滿生機和活力。

　　首先，我在課前安排學生收集本節內容的有關資料，如：水的重要作用的表現、水浪費的事例、家庭用水調查和生活中節水知識等等。全班分成12個小組，每組6人自由選擇項目進行搜集、調查工作。上課前由小組長組織整理各組員所收集的資料，由于是幾個同學共同努力來做這件事，雖然所花時間不多，但他們收集的資料還是挺全面的。學生搜集到的有：各個家庭每月用水量、每噸水的水費，學校一共有多少個水龍頭；有的小組還測量洗一次手大約要用多少水，洗一次澡大約要用多少水，模擬一個損壞的水龍頭10分鐘滴了多少水，以及附近地區的水浪費情況等等。學生在收集整理資料、測量的過程中，既培養了他們的歸納、動手操作能力，團隊精神，又讓他們在與人合作中發展了交往與交流能力。

　　教學反思：

　　《數學新課標》指出：“動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”本節課的主題是教育學生節約用水，并要學生付諸行動。根據這樣的目標，放手讓學生收集整理相關資料。學生通過收集資料，對水資源狀況有了充分的認識，明白了節約用水的意義。同時培養課學生收集、整理信息的能力及小組合作的能力。實踐證明：給學生充分的自由，讓學生有充分的從事數學活動的時間和空間，讓他們在動手實踐、自主探索與合作交流中運用所學數學知識、技能和思想方法來解決實際問題，從而提高他們的實踐能力。