在《養蠶》一課中，最主要的探究活動是養蠶、觀察蠶。要求學生將一批蠶從三齡飼養到吐絲結繭，最好能飼養到下一代蠶孵出來。在養蠶的過程中，還要求學生觀察蠶的生長階段，并記錄蠶的體長變化。這個探究活動看似水到渠成，但是在準備這一探究活動的過程中，我也經歷了不少的波折。

　　一、蠶的來源：

　　蠶是很難買到的。好在小欖有位很熱心的老師，他幫助小欖各個學校聯系了廣州市的蠶寶寶養殖基地。我在網絡上查了蠶的價錢是要25元一盒的。但是他幫我們談到了12元一盒。然后是經費問題。學校沒有多余的經費，來管這一筆小錢。但老師自己掏錢給整個年級買還是有點破費。只能學生自己出錢買了。這又涉及到一個收費問題。最后只能決定讓賣蠶人送蠶到校門口，讓一個學生統一收好錢，幫所有同學將蠶買回去。

　　二、桑葉的來源：

　　每一盒蠶配了一袋桑葉。但是這袋已經摘下來的桑葉保存不了太長時間。而且本身桑葉也是不夠的。我和學生都各處搜羅桑葉。我在校園外發現了3棵小桑樹，有的同學叫父母或爺爺奶奶找到了一些桑樹。還有一位熱心的班主任從家里帶來桑葉。桑葉問題終于解決了。我們科技實踐活動小組還打算在學校內種植幾棵桑樹。

　　三、養蠶的指導

　　剛開始我只是在設計學生的養蠶實踐作業的時候加入了幾條注意事項。然后花了十幾分鐘在班級講了一下，介紹了一種自己制作蠶結繭架的方法。不過發現效果不是很好。課后還是有很多同學不斷的來問我很多養蠶的問題。于是在二次設計的時候，我把養蠶的第一課時專門上成養蠶的任務啟動和養蠶指導課。內容有：1、了解絲綢、蠶繭；2、觀看蠶寶寶的一生動畫；3、養蠶方法指導；4、養蠶方法問答。

　　四、觀察表格的設計

　　小學生還是有一定的惰性，如果只給出一個任務，讓他們去完成的話。他們會還給你一個隨意的答案。所以我設計了嚴格的觀察表格，讓學生按照表格去一空一空的填寫。不過還是出現了問題。學生養蠶倒是養得很高興，但經常忘記填寫觀察記錄表了。于是我在觀察記錄表上標明了一個個的完成時間。并到時間就去提醒，過了時間就進行檢查。確保學生觀察記錄的完成。

　　第一次設計：

　　1、養蠶指導放在課前，只用十幾分鐘時間。

　　2、第二課時由學生自己制作幻燈片來講述蠶幼蟲的生長過程、蟻蠶和五齡蠶的相同與不同。每個小組都要講。

　　3、第二課時講蠶繭、蠶蛾、蠶卵。

　　4、第三課時講孵化、總結蠶的一生、拓展其他動物的一生。

　　此設計由學生自主學習，開放性比較大，然而教學效果不如人意，所有的同學做的幻燈片都并沒有按照老師的要求：一個問題做成一個簡單的幻燈片。而是把所有問題放到一起做了，而且就算在幻燈片里，也沒把問題分開來說，只是在講養蠶的一些感受和收獲。

　　第二次設計：

　　1、用第一課時來進行養蠶指導。內容有包括：1、了解絲綢、蠶繭；2、觀看蠶寶寶的一生動畫；3、養蠶方法指導；4、養蠶方法問答。

　　2、第二課時以發言分享的方式講述：幼蟲的生長過程、蟻蠶和五齡蠶的相同與不同；蠶繭、蠶蛾；蠶卵、孵化、總結蠶的一生。

　　3、第三課時分三個步驟：1、讓學生以幻燈片分享會的方式來描述蠶的生長階段以及蠶的特點與習性；2、小組內分享養蠶的收獲與感受，向全班也說一說；3、以幻燈片的形式來介紹其他動物的一生。

　　此次設計是建立在所有學生已經做好了幻燈片的基礎上的，來不及更改。這使第二課時的內容學生說得不夠生動形象，因為沒有借助幻燈片。而使第三課時的內容顯得單調和冗長。

　　第三次設計：

　　1、用第一課時來進行養蠶指導。內容有包括：1、了解絲綢、蠶繭；2、觀看蠶寶寶的一生動畫；3、養蠶方法指導；4、養蠶方法問答。

　　2、第二課時由學生自己制作幻燈片來講述蠶幼蟲的生長過程、蟻蠶和五齡蠶的相同與不同。每個小組都要講。

　　3、第二課時講蠶繭、蠶蛾、蠶卵。

　　4、第三課時講孵化、總結蠶的一生、拓展其他動物的一生。

　　此設計對學生難解決的技術性問題：養蠶，進行了專門的指導。并及時督促學生按要求完成幻燈片的制作。由學生自主學習，自主授課，相當于授課比賽。這更能激勵學生能深入的觀察，深入的分析。這一設計實現目標的關鍵在于激發學生的好勝心，并及時指導和督促學生完成幻燈片的制作。