課文是科學(xué)故事，講述的是世界上第一個聽診器誕生的經(jīng)過，讓學(xué)生明白只要我們平時善于觀察，肯動腦筋，就能有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造的道理。

　　`在教學(xué)時先從題目入手，設(shè)置了這樣一個問題，“好好權(quán)衡一下，你覺得哪個詞語最吸引你的眼球？”大家一致得出是“第一個”，并說出了道理，因為聽診器我們并不陌生，已經(jīng)很普及，但最先發(fā)明的人應(yīng)該是最了不起的，在探究下，我們進(jìn)一步讀好課題，此時問學(xué)生你想知道什么，學(xué)生會對聽診器是誰發(fā)明的很感興趣，第一個聽診器是怎么想起來發(fā)明的呢？會是什么樣子？這些有價值問題的產(chǎn)生更有利于學(xué)生深入學(xué)好課文。

　　在組織學(xué)生精心學(xué)課文時，著重引導(dǎo)學(xué)生自己弄清聽診器發(fā)明的經(jīng)過，并學(xué)會自己從中獲得的啟發(fā)。

　　第一自然段交代雷奈克發(fā)明聽診器的起因。抓住人物的內(nèi)心世界，找出相關(guān)詞句，透過內(nèi)心活動，讓學(xué)生說說是什么樣的雷奈克，基于對雷奈克的了解，學(xué)生才明白他為了治療病人潛心研究“有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化”。

　　第二自然讀是全文的重點(diǎn)，講述了受孩子玩蹺蹺板的啟示，雷奈克做出聽診器的雛形。課文除了對雷奈克成功地聽見病人心跳后的喜悅進(jìn)行描寫外，對雷奈克發(fā)現(xiàn)過程中的語言、行為以及內(nèi)心活動都沒有很具體的描寫，這留給學(xué)生更多的想象空間，知道學(xué)生在閱讀時采取讀中感悟、讀中想象的策略。