文章摘要:本文章的主要內容是關于漢語拼音教學的創新與實踐,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
創新能力是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。培育民族創新精神,培養創造性人才,教育責無旁貸,語文教育責無旁貸。因此,如何在教學過程中有效地進行創新教育成為教育工作者們亟待探討、解決的問題。學齡前的兒童正是智力發展的關鍵時期,也是培育創新意識的關鍵時期。由此看來,創新教育在一年級的語文教學中具有舉足輕重的位置。而剛入學的孩子首先接觸的便是拼音,那么,創新教育在拼音教學中如何體現呢?我認為主要體現在學習拼音與認識事物、發展語言、培養能力的三個結合上。
1.學習拼音與認識事物相結合。
在實施素質教育的過程中,許多教師對培養學生的創新能力還存在著模糊認識,把創新的含義定位在前所未有世界首創的認識上,其實,許多發明都是對前人的研究成果的一種改良。由此可見,世界上的一切發明創造都與已知元素密切聯系,都建立在舊的知識基礎上。因此,從某種意義上說,進行創新教育首先要幫助學生儲備豐富的基礎知識。一年級學生正處于認知的關鍵時期,漢語拼音教材中配有的大量貼近兒童生活實際的圖片,不僅化抽象字母的形為具體可感的形象,為學生學習漢語拼音架起了一座輕松而有趣的橋梁,也為學生認識生活、認識事物提供了很好的材料。因此,教師在指導學生學習漢語拼音的同時,應借此加深、拓寬學生對事物的認識。例如字母k配有小蝌蚪附著在水草上的圖,教學到此處時可相機向學生提問:水草上有什么?學生答:水草上有兩只小蝌蚪。教師又問:你們看看,小蝌蚪是什么樣子的呀?學生答:小蝌蚪是灰黑色的,小蝌蚪的尾巴很長,小蝌蚪的腦袋很大。老師接著問:那你知道小蝌蚪長大了會變成什么嗎?老師在學生回答的基礎上出示青蛙的圖片,簡單講解小蝌蚪變青蛙的過程,教育學生保護青蛙就要從保護小蝌蚪做起,滲透環保教育。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/hanyupinyin/78848.htm