《g k h》教學(xué)主要包括“g、k、h”三個(gè)聲母的發(fā)音、書寫、兩拼音節(jié)的拼讀和三拼音的初步認(rèn)識。下面是gkh拼音教學(xué)設(shè)計(jì)，和小編一起來看一下吧。

設(shè)計(jì)理念：

　　低年級學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中實(shí)施建議也指出：漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹鳌Ｒ虼耍诮虒W(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會探究。

教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。(師出示字母卡片，生開火車認(rèn)讀。)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　⑴談話：今天，我給大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎?

　　⑵展示臺出示課文插圖。

　　⑶仔細(xì)看圖，說說你看到了什么?

　　⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。