《荷塘月色》是中國文學家朱自清創作的一篇散文作品。下面我們為大家帶來朱自清散文《荷塘月色》教學設計，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　朱自清散文《荷塘月色》教學設計

　　學習目標：

　　1、積累語言基礎知識;

　　2、學習使用優美生動的比喻，準確生動的語言來寫景;

　　3、學習寓情于景，情景交融的寫法，培養審美鑒賞能力;

　　4、理清線索，準確理解文中所反映的作者復雜的思想感情。

　　學習重點：

　　寓情于景，情景交融的寫法。

　　學習難點：

　　文中流露出作者復雜的思想情感。

　　學法指導：

　　1、有感情的誦讀課文，體會作者蘊含在文中的感情;

　　2、通過關鍵字詞、句子理清散文的線索，進而領會作者復雜的感情。

　　知識鏈接：

　　1、朱自清簡介：朱自清(1898—1948)：原名自華，字佩弦，號秋實。 1916年考入北京大學預科班;次年考入北大哲學系，改名“自清”。1923年發表的長詩《毀滅》，震動詩壇;1925年創作轉向散文，同時開始研究古典文學，1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文作家。 著名散文家、詩人、學者;民主戰士、愛國知識分子。毛澤東主席高度贊揚朱自清“一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’”，“表現了我們民族的英雄氣概”。初中時，學過他的散文《春》《背影》等。早期詩作主要表現對黑暗現實的憂憤和對光明美好的憧憬。散文風格素樸縝密，清新沉郁，以語言洗練文筆秀麗著稱。

　　2、背景簡介：《荷塘月色》是一篇以寫景為主的抒情散文。寫于1927年7月，那時作者在清華大學教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。這一年中國接連發生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠殺，白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”(《憶佩弦》)。但是他畢竟是一個愛國的民主主義者，面對黑暗現實，又不能安心于這種“超然”。在《一封信》中他表白說：“這幾天似乎有些異樣，象一葉扁舟在無邊的大海上，象一個獵人在無盡的森林里。……心里是一團亂麻，也可以說是一團火。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白。”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和生動寫照。

　　3、郁達夫：朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學研究會的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。

　　林非：朱自清的成功之處是，善于通過精確的觀察，細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。

　　葉圣陶：每回重讀佩弦兄的散文，我就回想起傾聽他的閑談的樂趣，古今中外，海闊天空，不故作高深而情趣盎然。我常常想，他這樣的經驗，她這樣的想頭，不是我也有過的嗎?在我只不過一閃而逝，他卻緊緊抓住了。他還能表達得恰如其分，或淡或濃，味道極正而且醇厚。”