《荷塘月色》是中國文學家朱自清創作的一篇散文作品。下面我們為大家帶來朱自清散文《荷塘月色》教學設計,僅供參考,希望能夠幫到大家。
朱自清散文《荷塘月色》教學設計
學習目標:
1、積累語言基礎知識;
2、學習使用優美生動的比喻,準確生動的語言來寫景;
3、學習寓情于景,情景交融的寫法,培養審美鑒賞能力;
4、理清線索,準確理解文中所反映的作者復雜的思想感情。
學習重點:
寓情于景,情景交融的寫法。
學習難點:
文中流露出作者復雜的思想情感。
學法指導:
1、有感情的誦讀課文,體會作者蘊含在文中的感情;
2、通過關鍵字詞、句子理清散文的線索,進而領會作者復雜的感情。
知識鏈接:
1、朱自清簡介:朱自清(1898—1948):原名自華,字佩弦,號秋實。 1916年考入北京大學預科班;次年考入北大哲學系,改名“自清”。1923年發表的長詩《毀滅》,震動詩壇;1925年創作轉向散文,同時開始研究古典文學,1928年出版散文集《背影》,成了著名的散文作家。 著名散文家、詩人、學者;民主戰士、愛國知識分子。毛澤東主席高度贊揚朱自清“一身重病,寧可餓死,不領美國的‘救濟糧’”,“表現了我們民族的英雄氣概”。初中時,學過他的散文《春》《背影》等。早期詩作主要表現對黑暗現實的憂憤和對光明美好的憧憬。散文風格素樸縝密,清新沉郁,以語言洗練文筆秀麗著稱。
2、背景簡介:《荷塘月色》是一篇以寫景為主的抒情散文。寫于1927年7月,那時作者在清華大學教書,住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。這一年中國接連發生了“四·一二”和“七·一五”反革命大屠殺,白色恐怖籠罩著中國大地。朱自清處于苦悶彷徨中。他自己也知道,“只有參加革命或反革命,才能解決這惶惶然”,但他最終還是選擇了“暫時逃避的一法”(《憶佩弦》)。但是他畢竟是一個愛國的民主主義者,面對黑暗現實,又不能安心于這種“超然”。在《一封信》中他表白說:“這幾天似乎有些異樣,象一葉扁舟在無邊的大海上,象一個獵人在無盡的森林里。……心里是一團亂麻,也可以說是一團火。似乎在掙扎著,要明白些什么,但似乎什么也沒有明白。”《荷塘月色》就正是作者自己想“超然”而又想“掙扎”的心跡的真實描摹和生動寫照。
3、郁達夫:朱自清雖則是一個詩人,可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意。文學研究會的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他。
林非:朱自清的成功之處是,善于通過精確的觀察,細膩地抒寫出對自然景色的內心感受。
葉圣陶:每回重讀佩弦兄的散文,我就回想起傾聽他的閑談的樂趣,古今中外,海闊天空,不故作高深而情趣盎然。我常常想,他這樣的經驗,她這樣的想頭,不是我也有過的嗎?在我只不過一閃而逝,他卻緊緊抓住了。他還能表達得恰如其分,或淡或濃,味道極正而且醇厚。”
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