小學語文《贈汪倫》教學設計范文（精選3篇）

　　作為一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的小學語文《贈汪倫》教學設計范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《贈汪倫》教學設計1

　　教學目標：

　　1、引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。

　　2、體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。練習感情朗讀古詩。

　　3、掌握學習古詩的一般方法，并學會積累古詩。

教學重點、難點：

　　體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。

教學準備：

　　學生課前收集描寫送別的古詩。

教學過程：

一、揭題，導入新課：

　　1、我們今天一起來學習一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：

　　贈汪倫

　　唐李白

　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

　　桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　2、你知道“贈”是什么意思嗎?

　　3、請說一說題目的意思。

二、學習古詩

　　1、初讀，學生自由讀古詩，思考：

　　這是一首描寫什么的詩?(送別)

　　2、再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰?

　　根據學生回答板書。

　　3、有誰知道李白是誰、汪倫是誰嗎?

　　學生介紹有關背景。

　　教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間是怎以聯系起來的呢?(學生說故事)

　　4、是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣?

　　5、自讀，說詩意。

　　你認為哪一句還可以怎么說?(修正詩意、注意關鍵字詞)

　　6、你還有什么不理解的?(學生質疑)

　　(根據學生質疑情況體會朋友之間的深厚情意)

　　朗讀。

　　7、小結：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別朋友?

三、課外練習：

　　收集送別詩，舉行一次吟詩會。

　　《贈汪倫》教學設計2

　　一、介紹詩人，復習導入

　　師：李白是唐代著名詩人，出生在四川，他一生喜歡游覽祖國的名山大川，寫下了無數風格浪漫的詩歌，享有詩仙的美稱。他寫的詩歌，我們已經學過很多了，誰能背一背?

　　生1：有感情地背誦《床前明月光》

　　師：背得不錯，這首詩表達了李白怎樣的情感？

　　生2：表達了李白流浪他鄉，孤獨、思念家鄉的情感。

　　師：講得真好，誰還會背？

　　生3：激情背誦《望廬山瀑布》。

　　師：好極了，我仿佛看到了瀑布飛流直下的壯觀景象。（還有很多學生舉手）看來同學們還挺喜歡李白的，那就讓我們今天再去拜訪他吧，看看他又會給我們出什么新詩呢？

二、自主合作，交流詩意

　　1、自由讀詩，畫出節奏。

　　2、借助注釋理解詩句的意思，并在小組內交流。

　　3、匯報學習情況。

　　師：剛才大家都學得非常認真，我還聽到有同學朗誦得有聲

　　有色，誰愿意到臺上讀給大家聽，并劃出節奏。

　　生A：大方地走上講臺邊讀邊畫節奏。（剛讀完大家就拍起了手掌）

　　贈汪倫

　　李白／乘舟／將欲行，

　　忽聞／岸上／踏歌聲。

　　桃花／潭水／深千尺，

　　不及／汪倫／送我情。

　　生B：我覺得還可以這樣來畫節奏。

　　贈汪倫

　　李白／乘舟／將欲行，

　　忽聞／岸上／踏歌聲。

　　桃花潭水／深千尺，

　　不及／汪倫／送／我／情。

　　師：能把自己的意見表述出來，你真有個性，能讀給大家聽嗎？

　　（該生根據自己畫的節奏，大聲朗讀，尤其讀出“送／我／情”與“送我情”的不同之處。）

　　師：棒極了，能說說你為什么要這樣讀嗎？

　　生B：我這樣讀是強調汪倫送我的情意很深，非同一般。

　　師：有道理，對詩歌理解還不錯。還有人愿意讀給大家聽嗎？（爭先恐后，都想讀）看來同學們都想讀，那就一起來讀吧。

　　（兩種不同節奏都讀出來，通過朗讀體會到兩種讀法都是可以的。）

　　師：你們讀得真好，可我不知道意思，誰愿意幫助我？（顯出著急的神情。很多孩子已高高舉起手，并大聲說：“老師，我幫你。”）那好，你來當我的老師到臺上去講吧！

　　生王：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。”的意思是李白乘船即將要走的時候，忽然聽到岸上有人在邊用腳踏拍子邊唱歌，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”的意思是桃花潭的水很深很深也比不上汪倫送我的情意。

　　師：非常感謝你，我基本上理解詩歌的意思了，可還有一個疑問：你剛才說汪倫送給李白的情意，可題目卻又是李白送汪倫，這到底是怎么會事？

　　生張：一時答不上來，回到座位上。（臺下已經有不少同學舉手了。）

　　師：今天，我可走運了，有這么多同學想幫我。（指名回答。）

　　生李：因為汪倫與李白的情意很深，為了表示感謝，李白作了這首詩送給汪倫。

　　師：哦！原來如此。同學們，剛才兩位同學講的你們聽懂了嗎？

　　全班：懂了。

　　師：詩歌中哪些詩句表達了李白與汪倫的深厚感情，誰找出來讀一讀？

　　生余：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

　　生肖：我認為感情表達不夠，體現不出深千尺。

　　師：深千尺是什么意思？那你認為應該怎樣讀，能教大家讀一讀嗎？

　　生肖：深千尺的意思是說李白和汪倫的感情很深很深。應該用贊美友情的語氣來讀，而且“深千尺”、“不及”和“送我情”要重讀，請大家給我一起讀。（教大家讀一遍）

　　師：誰再來讀讀。

　　生黃：拉長語調范讀。

　　師：讀得真棒。我已經感受到了李白和汪倫之間的深厚情意。李白和汪倫之間還有這樣一個動人的傳說：汪倫十分敬仰李白，想邀請他來做客，于是寫信告訴李白：“我這里有十里桃花，萬家酒店。”李白本來就喜歡游山玩水和喝酒，一聽說有十里桃花，萬家酒店，就急忙趕去。一看才知道，“十里桃花”指的是方圓十里的桃花潭，“萬家酒店”指的是一戶姓萬的人家開的酒店。李白難免有些失望，但是汪倫的盛情款待使他深為感動，尤其是臨走時，汪倫趕來為他送行，還邊趕路邊唱歌，李白萬分激動，揮筆寫下了《贈汪倫》，以此詩歌來表達汪倫與他結下的深情厚誼。