當前小學生在語文素質低下的表現 現在有相當多的小學畢業生缺乏獨立的讀寫能力，小學教育問題嚴重嚴重，分享了關于小學教育的教育論文，歡迎參考！
在社會變革背景下，教育領域也進行著不斷的變革。社會主義市場經濟的發展要求各個地區的人們加強對教育的重視，積極抓住機會，充分利用當地優勢發展教育。農村地區在這種社會發展形勢下，沒有注重改革自身教學策略，導致自身的教育發展受到了制約。為了實現教育的公平發展，農村小學教育需要注重提升農村小學的教學質量。
一、影響農村小學教學質量的因素
1.優秀教師資源稀缺
受交通、經濟發展條件的制約，很多小學教師由鄉鎮轉移到城區進行教學，導致一大批鄉村優秀教師的流失，導致農村小學教學教師資源缺乏，不利于提升農村小學教學質量。
2.農村地區的家庭教育不夠
教育的有效進行需要學校、家庭和社會之間的充分配合，三方如果有一方和農村地區的教育發展脫節，就會直接影響農村地區教育質量的提高。在社會主義市場經濟的快速發展下，農村地區的很多家長到外地打工，長期在外工作，無法關注自己孩子的學習和成長。
3.留守兒童數量多
農村地區中有很多學生的家長在外地工作，不能照顧自己的孩子就將自己的孩子托付給自己的父母、親朋好友。這些孩子的成長從小缺乏家庭的溫暖，在學習中很容易養成不好的學習習慣，比如迷戀網絡、逃學曠課等不良學習習慣。4.農村地區優秀學生的外流在社會經濟的發展下，農村地區的家庭經濟情況也得到了好轉，家長對自己孩子接受教育的要求越來越高，在經濟條件允許的情況下，農村地區的家長會將自己的孩子送到城市接受更好的教育。長此以往，導致農村地區的學校失去更多優質的學生，影響了農村地區教學質量。
4.農村地區學前教育存在問題
西藏地區經濟發展落后，一些農村學校不具備開辦幼兒園的條件，對于達到一定年齡的兒童，學校會將這些學生安排到一個班級中，對這些學生進行基本的教育。受師資力量的影響，很多幼兒學校不具有專職的教師，只是安排一名教師管理一個班級的全部學生。幼兒階段學習教育的缺失對學生小學階段的學習產生不良影響。
二、提升農村小學教育的策略
1.提高農村地區小學教師的整體素質
教師是教學工作開展的重要力量，其素質高低對教學效果會產生直接的影響。為此，提高農村地區小學教學質量需要提升農村小學教師的綜合素質。在信息社會的不斷發展下，一些農村小學形成了自己的多媒體網絡教學系統，實現了信息化教學。信息化教學的實現對農村地區小學教師個人素質提出了更高的要求，需要農村小學教師不斷充實自己。提升農村小學教師素質具體從以下幾方面進行：第一，聘請校外的優秀教師到學校對農村教師進行培訓，引導農村教師掌握更多的教育教學方法。第二，組織農村學校的教師到更先進的學校進行學習交流，并利用現代教育技術對農村教師進行培訓。第三，完善農村教師的備課制度。對于農村青年教師要積極組織他們學習聆聽優秀骨干教師的示范課，并做好相應的聽課記錄，通過學習交流提升自身教學素質。
2.加強對現代化教學手段的應用
良好教學效果的實現需要充分應用現代化的教學手段。隨著社會經濟的發展，西藏地區一些農村小學也安裝了多媒體，彌補了傳統黑板、粉筆教學的.局限。為此，教師可以應用這些多媒體軟件開展小學教學，實現教學的形象化、直觀化。比如在進行語文新課的教學時，教師可以上網收集一些和講授課程有關的圖片以及歷史背景，利用多媒體軟件將這些文字、圖片配以聲音向學生展示，加深學生對語文課堂的熱愛，提升語文教學效果。
3.形成完善的學校內部管理
學校內部管理制度對學校教學活動的開展也會產生不同的影響。西藏農村小學更需要強化自身的內部管理。農村小學要更進一步強化自身內部管理的原因是本身基礎設施和師資力量發展薄弱，不完善的管理制度加劇了優質師生資源的流失，不利于教學工作的順利開展。學校完善的內部管理需要改變傳統的管理模式，在微觀上實行年級負責制，在宏觀上，學校各個年級要分組檢查學校的教學管理工作，做到有針對性地實施教學管理。
4.加強校園環境建設
學校是進行文化知識傳播的重要基地。為了提升農村小學教學質量還需要加強農村學校的自然環境和校園文化環境建設。在校園環境建設中要根據自身地理位置情況因地制宜地設計，彰顯出西藏地區農村小學的特色。校園文化環境建設要和當地的風俗文化相結合，積極開展各項文化活動。綜上所述，農村地區的教育發展受各種條件的限制發展較為緩慢，教學效果不理想。教育講究公平，為此，需要著重改善農村地區教育，針對農村地區教育師資力量薄弱、教學方法和制度落后等情況，結合實際教學情況及時改進，從而提升農村地區教育質量。
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