所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是小編整理的古詩贈汪倫教學反思，希望對你有所幫助！

篇一：古詩贈汪倫教學反思

　　長期以來，古詩教學采用是串講法。這是傳統(tǒng)講解古詩方法，即先解詩題，然后釋詞，最后講解詩句意思。整個教學過程是教師講解、學生傾聽，教師講完，課就上完過程，形成了“滿堂灌”教學模式。這一教學模式，不要說學生不感興趣，教師自己也覺枯燥膩煩，更別提調動學生學習積極性，啟發(fā)學生思維了。更何況，我面對是一群二年級學生，他們所處時代距離李白實在是太遠了。新課標要求一、二年級對古詩不要求逐字逐句理解，只要能大概知道意思就行。所以，為了讓我快樂地上課，學生快樂地聽課，我嘗試著：

一、談話導入

　　以交朋友方式拉近與學生距離。

　　想和大家交個朋友愿意嗎?你們比我小我叫你們(小朋友)，我比你們大，你們叫我-—(生接大朋友。)

二、故事引路，激發(fā)興趣

　　趣味故事：涇縣農民汪倫十分欽佩李白才華，想和他結交為朋友，便寫信邀請李白說： “先生好游乎?此地有十里桃花；先生好飲乎?此地有萬家酒店?！?李白早就聽說汪倫是位性格豪放人，便欣然前往。見面后，李白說：“我是來觀十里桃花，訪萬家酒店?！?汪倫卻笑著說：“‘桃花’者，一潭之名也，并無桃花十里；‘萬家’者，店主人姓萬也，并無酒店萬家?！贝藭r，李白方知自己“受騙上當”，他不但不介意，反而哈哈大笑說：“臨桃花潭，飲萬家酒，會汪豪士，此亦人生快事!”此后，汪倫每日用美酒盛情款待李白，兩人一起游覽當地名山勝景，一起飲酒作詩，情趣相投，成了好朋友。