《再別康橋》中康河的水，開啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)與能力：感知《再別康橋》意境美。

　　學(xué)會(huì)從詩(shī)詞的意象入手賞析詩(shī)歌。

　　2、過程和方法：解決重點(diǎn)方法：從詩(shī)歌的意象角度入手，鑒賞詩(shī)歌。

　　突破難點(diǎn)方法：誦讀入境，欣賞詩(shī)意;聯(lián)想比較，鑒賞評(píng)價(jià)。聯(lián)系古典詩(shī)歌中有關(guān)送別詩(shī)的意象選擇加以比較。突顯作者意象選擇的獨(dú)特性!

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)的能力，以及對(duì)文學(xué)的熱愛之情。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：詩(shī)人獨(dú)具特色的意象和意境特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：選擇意象的獨(dú)特性

　　[教學(xué)用具]

　　多媒體課件，插入相關(guān)圖片和音樂增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境

　　[學(xué)情分析]

　　作為高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開始，第一單元選編了一些中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌。在初中階段學(xué)生已經(jīng)讀過不少新詩(shī)，但是這一階段才識(shí)文學(xué)鑒賞的開始。學(xué)生初步涉足文學(xué)鑒賞，有必要教給學(xué)生一些詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，但這不是最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣作為最終目標(biāo)。

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》流傳千古，唐詩(shī)宋詞，名家輩出。從五四到現(xiàn)在，新詩(shī)也走過了將近一個(gè)世紀(jì)的歷程。可是有人卻說，中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)壇只有一個(gè)半詩(shī)人。盡管這種評(píng)價(jià)太偏激了，卻也可以看出著一個(gè)半詩(shī)人在中國(guó)詩(shī)壇的分量。他們是誰(shuí)呢?一個(gè)是徐志摩，半個(gè)是何其芳。