《再別康橋》中康河的水,開啟了詩人的性靈,喚醒了久蜇在他心中的激情,于是便吟成了這首傳世之作。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)與能力:感知《再別康橋》意境美。
2、過程和方法:解決重點(diǎn)方法:從詩歌的意象角度入手,鑒賞詩歌。
突破難點(diǎn)方法:誦讀入境,欣賞詩意;聯(lián)想比較,鑒賞評(píng)價(jià)。聯(lián)系古典詩歌中有關(guān)送別詩的意象選擇加以比較。突顯作者意象選擇的獨(dú)特性!
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生感悟、體驗(yàn)的能力,以及對(duì)文學(xué)的熱愛之情。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
重點(diǎn):詩人獨(dú)具特色的意象和意境特點(diǎn)。
難點(diǎn):選擇意象的獨(dú)特性
[教學(xué)用具]
多媒體課件,插入相關(guān)圖片和音樂增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境
[學(xué)情分析]
作為高中階段語文學(xué)習(xí)的開始,第一單元選編了一些中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。在初中階段學(xué)生已經(jīng)讀過不少新詩,但是這一階段才識(shí)文學(xué)鑒賞的開始。學(xué)生初步涉足文學(xué)鑒賞,有必要教給學(xué)生一些詩歌鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法,但這不是最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣作為最終目標(biāo)。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,中國是詩的國度,《詩經(jīng)》《楚辭》流傳千古,唐詩宋詞,名家輩出。從五四到現(xiàn)在,新詩也走過了將近一個(gè)世紀(jì)的歷程。可是有人卻說,中國現(xiàn)當(dāng)代詩壇只有一個(gè)半詩人。盡管這種評(píng)價(jià)太偏激了,卻也可以看出著一個(gè)半詩人在中國詩壇的分量。他們是誰呢?一個(gè)是徐志摩,半個(gè)是何其芳。
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