尊敬的各位評委、老師：

　　大家好，我今天說課的課堂是《再別康橋》，下面我將從以下六個方面來對本文的設(shè)計進(jìn)行說明。

　　一、【說教材】

　　這篇課文是人教版高中語文必修一第一單元的第二課(詩兩首其一)，選自《徐志摩全集》。從單元導(dǎo)語來看，本單元主要是對現(xiàn)代新詩進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)于如何來鑒賞詩歌，單元導(dǎo)語也給了我們清晰的建議，即“鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上，著重分析意象，同時品味語言”，發(fā)揮想象，感受充溢于作品的真情。(示意圖表示)

　　我就是在這樣宏觀的框架下來建構(gòu)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，我們每一課著重講框架中的一至兩個知識點((《沁園春·長沙》意象、知人論世;《雨巷》意象、音樂美;《再別康橋》、意象、情感、“三美”)，使得每課之間在教學(xué)目標(biāo)上相互聯(lián)系、互為補(bǔ)充，從而更系統(tǒng)地完成本單元的整理教學(xué)目標(biāo)——“把握新詩的藝術(shù)特征、掌握鑒賞新詩的一般方法、提高學(xué)生的審美情趣、讓學(xué)生嘗試寫寫現(xiàn)代詩”。

　　二、【說目標(biāo)】

　　1、知識與技能：

　　①掌握重點字詞(7個);

　　②對“新月派”代表詩人徐志摩(“愛、自由、美”的信仰追求)做一定的了解;

　　③了解本詩的創(chuàng)作背景;

　?、軐W(xué)會分析每節(jié)的主要意象“云彩、金柳、青荇、清潭、夢、夏蟲、云彩”和詩人想借之表達(dá)的情感;

　　⑤理解現(xiàn)代新詩“三美”的美學(xué)主張，并學(xué)會分析本詩是如何實踐這一主張的。

　　2、過程與方法：

　　①通過有感情的分層次誦讀，讓學(xué)生感受體驗詩的意境和形象;

　　②采用多媒體教學(xué)(精選劍橋大學(xué)的圖片)，幫助學(xué)生感受康河之美、理解詩人的康河情結(jié);

　?、蹏@本詩，進(jìn)行拓展閱讀，包括《我所知道的康橋》、《偶然》、《你是人間四月天》，引導(dǎo)學(xué)生課下從書刊(互聯(lián)網(wǎng))搜集有關(guān)材料;

　　3、情感態(tài)度價值觀：

　?、偈箤W(xué)生在經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)中，得到精神陶冶和審美愉悅

　?、谑箤W(xué)生了解“詩意的棲居”不僅僅是一句高雅的口號，更是值得我們?yōu)橹吨T實踐的真理。

　　教學(xué)重點：①重點字詞的積累;

　?、诎盐?ldquo;三美”的詩歌理論;

　　③對本詩“意象—情感”進(jìn)行分析;

　　教學(xué)難點：①對“三美”詩歌理論的理解。