《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)【精】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。

　　3.了解伊索寓言的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀寓言的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解伊索寓言，能從寓意中獲得教益。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》 多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解寓言

　　1.什么是寓言呢？寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn)。

　　2.揭示課題。

　　二、認(rèn)識(shí)伊索和伊索寓言的特點(diǎn)

　　1.簡(jiǎn)要地介紹伊索。

　　2.簡(jiǎn)要地介紹《伊索寓言》。

　　三、初學(xué)《伊索寓言》

　　1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字，從文中找出三則寓言故事的寓意。

　　2.交流三則寓言故事的寓意。

　　四、精讀《伊索寓言》

　　1.指名讀課文，思考：在這三則寓言中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？

　　2.交流。

　　（1）《狐貍和葡萄》中的狐貍：

　　A.什么是無(wú)能為力？

　　B.哪些語(yǔ)句能說(shuō)明它無(wú)能為力？它可能想了哪些辦法？

　　C.齊讀寓意。

　　（2）《牧童和狼》中的牧童：

　　A.“一貫”是什么意思？從什么地方能看出他一貫說(shuō)謊？

　　B.兩次大叫有什么不同？指名朗讀。

　　C.為什么喊破喉嚨，也沒(méi)有人前來(lái)幫忙？是不是這些人見(jiàn)死不救？

　　D.齊讀寓意。

　　（3）《蟬和狐貍》中的蟬：

　　A.蟬聰明、機(jī)智、善于觀察，能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

　　B.從哪些地方可以看出，找出有關(guān)句子。

　　C.我們學(xué)過(guò)《狐貍和烏鴉》，故事里的烏鴉會(huì)受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒(méi)有受騙呢？

　　3.說(shuō)說(shuō)在你的生活中，有沒(méi)有類(lèi)似的例子。

　　五、拓展閱讀，了解《伊索寓言》的特點(diǎn)

　　1.結(jié)合本課和課前收集到的資料，概括《伊索寓言》的特點(diǎn)。

　　2.在你讀過(guò)得伊索寓言中，哪個(gè)故事給你留下了深刻的印象？你從中學(xué)到了什么道理？

　　3.讀故事，補(bǔ)充寓意。（《賊和他的母親》《大力士神和車(chē)夫》《池邊的鹿》）

　　4.再讀寓言，體會(huì)寫(xiě)法

　　伊索寓言里有幾則故事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　寡婦與母雞

　　有個(gè)寡婦養(yǎng)著一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì)每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結(jié)果母雞長(zhǎng)得越來(lái)越肥，每天連一個(gè)蛋也不下了。

　　這故事說(shuō)明，有些人因?yàn)樨澙罚氲玫礁嗟睦?，結(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。

　　蒼蠅與蜜

　　房里有蜜漏流出來(lái)，許多蒼蠅便飛去飽餐起來(lái)。蜂蜜太甜美了，他們舍不得走。然而，就在這時(shí)他們的腳被蜜粘住，再也飛不起來(lái)了。他們后悔不已，嗡嗡亂叫：“我們真不幸，因貪圖一時(shí)的享受而喪了命。”

　　對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，貪婪是許多災(zāi)禍的根源。

　　叼著肉的狗

　　狗叼著肉渡過(guò)一條河。他看見(jiàn)水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒(méi)得到，水中那塊本來(lái)就不存在，原有那塊又被河水沖走了。

　　這故事適用于貪婪的人。

　　讀了這幾則故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　六、總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　閱讀整本書(shū)——《伊索寓言》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　伊索寓言

　　狐貍 時(shí)機(jī)不成熟

　　牧童 一貫說(shuō)謊 無(wú)人相信

　　蟬 能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)

《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：奕秋通國(guó)教誨俱學(xué)弗若曰矣。

能力目標(biāo)：

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能根據(jù)注釋?zhuān)x懂每句話的意思說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

　　懂得學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天老師想帶領(lǐng)大家去尋寶。這可不是金銀珠寶，而是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)——文言文，文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含義深刻。

　　出示“書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)（xiàn）?！保▽W(xué)生齊讀）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？

　　一是“讀”，能正確隔詞斷句，把課文讀通讀順。

　　二是“義”，能根據(jù)注釋了解每句話的意思。

　　三是“悟”，能結(jié)合實(shí)際，體會(huì)課文要告訴我們的道理。

　　二、初讀課文，將課文讀通順。

　　1．課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文了，誰(shuí)想展示一下？

　　2．指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)讀好文言文速度要慢，能正確隔詞斷句。

　　3．師范讀課文。讀出抑揚(yáng)頓挫的韻味，讀一遍。根據(jù)老師讀的用筆在文中標(biāo)出停頓，并在心里跟著老師讀。生給老師評(píng)議。

　　4．自己練習(xí)讀，讀不好的地方可以請(qǐng)教小伙伴，也可以問(wèn)老師。

　　5．指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評(píng)議。

　　6．齊讀。

　　三、整體感悟大意。

　　1．對(duì)照著課本中的注釋?zhuān)Y(jié)合著插圖，自己試著揣摩每句話的大意，如果遇到不懂的問(wèn)題作上標(biāo)記，然后在小組內(nèi)交流課文大意，把自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)，共同討論。還有不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師和同學(xué)共同討論解決。

　　2．全班交流：

　　3．給下面的文段加上標(biāo)點(diǎn)并翻譯全文

　　弈秋通國(guó)之善弈者也使弈秋誨二人弈其一人專(zhuān)心致志惟弈秋之為聽(tīng)一人雖聽(tīng)之一心以為有鴻鵠將至思援弓繳而射之雖與之俱學(xué)弗若之矣為是其智弗若與曰非然也。

　　明確：弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與?曰：非然也。

　　4．從上文概括出兩個(gè)成語(yǔ)：專(zhuān)心致志心有旁鶩

　　5．譯文：

　　弈秋是全國(guó)著名的下棋高手，讓他同時(shí)教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人聚精會(huì)神，一心只聽(tīng)從弈秋的教導(dǎo)。另一個(gè)人雖然表面上也在聽(tīng)，實(shí)際上卻一心想著有只天鵝將要飛來(lái)，想拿弓箭去射它。這樣學(xué)下棋，盡管和前一個(gè)人一起學(xué)，成績(jī)肯定趕不上人家。(難道)這個(gè)人的智慧不如那個(gè)人嗎?我說(shuō)，不是這樣。

　　（1）小組代表說(shuō)課文的大意，互相評(píng)議，補(bǔ)充。只要主要意思不錯(cuò)即可，學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的，教師給予點(diǎn)撥。師適當(dāng)板書(shū)。

　　（2）師說(shuō)課文大意。生評(píng)議。

　　（3）小組質(zhì)疑，同學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。

　　四、交流感悟。

　　1．課文告訴我們一個(gè)什么道理呢？指名說(shuō)。

　　師總結(jié)并板書(shū)（不管做什么事都要專(zhuān)心致志、善始善終、一心一意等，不能三心二意，）

　　2．你做到了嗎？今后你打算怎樣做呢？學(xué)生交流。

　　師小結(jié)：會(huì)讀，能理解課文大意，能領(lǐng)悟其中的道理、認(rèn)識(shí)了文言文，等等，這都是無(wú)價(jià)之寶，只要你繼續(xù)努力，你會(huì)找到更多的寶藏。

　　五、品讀，讀出其中的韻味。

　　六、小練習(xí)：幫助學(xué)生背誦。

　　1．出示部分課文內(nèi)容，一些重點(diǎn)詞句用括號(hào)表示，讓學(xué)生試著填空。

　　2．學(xué)生自己練習(xí)。

　　3．指名交流。

　　4．同桌互相檢查。

　　七、課堂小結(jié)

　　八、作業(yè)。

　　正確地背誦并默寫(xiě)課文。自己設(shè)計(jì)作業(yè)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　學(xué)弈

　　一人 一人

　　專(zhuān)心致志 一心以為有鴻鵠將至

　　一心一意 不能三心二意

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)課文材料的翻譯訓(xùn)練,熟習(xí)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。

　　2、理解專(zhuān)心致志在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解文言文翻譯的要領(lǐng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)導(dǎo)入。

　　《弈秋敗弈》選自《劉子·專(zhuān)學(xué)》，講的是這樣一個(gè)故事呢？

　　二、詞語(yǔ)點(diǎn)讀。

　　“非弈道暴深”，弈道：此處可解釋為解決棋的困難局勢(shì)的對(duì)策。暴：突然。深：深?yuàn)W、復(fù)雜?！扒橛袝喊怠保核枷?、心理上出現(xiàn)了暫時(shí)的糊涂。情：此處可理解為思想、認(rèn)識(shí)、心理等。暫：暫時(shí)。暗：糊涂，不明白“笙猾之也”：笙曲干擾了他?；簲_亂，干擾。之：代詞，他，指秋。

　　三、出示文言語(yǔ)段，要求學(xué)生點(diǎn)讀翻譯。

　　四、用自己的話說(shuō)說(shuō)全文寫(xiě)了一件什么事？

　　五、弈秋失敗的直接原因是什么？

　　六、讀一讀，練習(xí)背誦。

　　課后小結(jié)：學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)自己學(xué)習(xí)第二篇古文，學(xué)生能夠運(yùn)用課文材料，進(jìn)行翻譯訓(xùn)練,熟悉常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的用法,了解文言文翻譯的要領(lǐng)。