《寓言》教學(xué)設(shè)計通用15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《寓言》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《寓言》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目標】

　　１、會認１０個生字，會寫９個字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對意外收獲不要存有僥幸心理。

　　３、能把故事講給別人聽。

【重點】

　　認識生字。

【難點】

　　理解寓意。

【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過童話故事，神話故事、兒歌、古詩。但你讀過寓言嗎？寓言就是用短小有趣的故事來說明一個深刻的道理，今天，我們就來學(xué)習(xí)２７課的兩個寓言故事，板書課題：寓言兩則。

　　１、用部首查字法查“寓”:

　　⑴ 認讀字音。

　　教師手指題目問，這四個字中哪個不認識？生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。

　　⑵ 積累新詞“寓言”、“寓意”。

　　⑶ 借拼音認讀生字，理解新詞的意思。

　　寓言：是借故事來說明道理的一種文章。

　　寓意：是寄托或隱含的意思。

　　２、本課的兩則寓言講故事，各說明什么道理？請大家讀讀課文吧！

　　二、初步感知，認讀生字

　　１、教師范讀課文。

　　２、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學(xué)），要求：

　　⑴ 讀準字音。

　　⑵ 說說這兩則寓言講了什么故事。

　　３、學(xué)生預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　４、學(xué)生匯報自學(xué)情況：

　　⑴ 檢查第一則：

　　指名讀生字，讀不準請同學(xué)幫忙。

　　指名讀帶生字的句子。

　　《揠苗助長》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長》中的人的辦法是什么？

　　⑵ 檢查第二則：

　　方法同上。

　　過渡：如果大家肯努力，用心學(xué)。老師給你們準備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個房間里，你們想知道是什么禮物嗎？（想）那大家快點練一練吧！

　　三、送禮物

　　１、幻燈打出第一份禮物是個玩具熊。

　　要求：先默讀詞再讀帶點字音。

　　⑴ 寓言 焦急 巴望 喘氣 總算 白費 一大截

　　⑵ 守株特兔 竄出來 撞 樹樁 從此 丟下 鋤頭 肥

　　２、第二份禮物是，機靈猴：我會說。

　　要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說一說意思。

　　⑴ 巴望 焦急地 自言自語 終于 一直 筋疲力盡 揠苗助長

　　⑵ 忽然 竄出來 撞死 又肥又大 樂滋滋地 從此 丟下

　　３、第三份禮物是，美麗的孔雀：我會讀。

　　要求：讀準字音（可選一段讀，可全讀，讀好）

　　⑴ 學(xué)生練讀。

　　⑵ 小組內(nèi)指名讀，讀的不準的地方，同組同學(xué)幫助直到讀好為止。

　　四、小組合作討論

　　１、默讀課文：同選一則寓言的小組交流自己的閱讀體會。

　　２、朗讀課文：學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。

　　五、大組互講，互學(xué)寓言，體會寓意（形成擂臺賽看哪組學(xué)的好）

　　１、看圖講故事。

　　２、讀文中帶諷刺性的句子。

　　六、作業(yè)

　　想想現(xiàn)實中有沒有類似的例子呢？

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)認讀生字（卡片）

　　二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

　　１、寫正確：

　　“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的豎不能與下邊的撇折合寫成一筆。

　　“焦”字的上半部是四橫，不能少寫一橫。

　　“算”的中間是“目”不是“日”。

　　“費”字上面的“弗”要先寫“弓”字。

　　２、寫美觀：

　　“守”字的橫不要超過“宀”。“丟”和“算”二字的下面的橫卻要與寫長。“費”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫扁。

　　３、描紅。

　　三、讀讀想想

　　幻燈逐次出示三個句子：

　　禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

　　種田人丟下鋤頭，整天在樹樁旁邊等著。

　　讀一讀句子，去掉帶點的詞，句子的意思和原來一樣嗎？

　　（讓學(xué)生感悟句子表達的具體性和準確性）

　　四、朗讀比賽

　　兩組比賽朗讀。

　　五、你想對種田人說什么？

　　六、拓展運用

　　從文中找出你新學(xué)的詞語抄寫在詞語積累本上。

《寓言》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1.通過閱讀寓言故事，領(lǐng)會故事蘊含的道理。

　　2.在閱讀中學(xué)會閱讀方法，潛移默化地接受閱讀方法的訓(xùn)練

　　3.在橫向比較閱讀中，發(fā)現(xiàn)寓言故事的基本特點。

　　4.感受寓言故事的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重點：

　　在閱讀中學(xué)會閱讀方法，領(lǐng)會故事蘊含的道理。

　教學(xué)難點：

　　在橫向比較閱讀中發(fā)現(xiàn)寓言故事的基本特點。

教學(xué)過程：

　　一、 情景導(dǎo)入

　　今天老師將和大家一起走進寓言，寓言通常以簡潔有趣的故事呈現(xiàn)，隱含著作者對人生的觀察和體驗，現(xiàn)在就開啟我們今天的寓言之旅。

　　二、 在閱讀中探究寓意 （一）《狼和小羊》

　　1. 師：同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準音、讀通句子、難度的地方多讀幾遍，同時思考狼和小羊之間發(fā)生了怎樣的故事。 2. 眼腦直映訓(xùn)練檢查自學(xué)情況。

　　小組開火車作答。通過眼腦直映閃視訓(xùn)練提高訓(xùn)孩子的眼球運用能力，閱讀流暢性和靈活性，集中他們的注意力。

　　3. 師生分角色朗讀課文，邊讀邊思考：狼和小羊之間發(fā)生一個什么樣的故事？根據(jù)提示填空：___想吃____,故意_____,結(jié)果_________________。同時幫助學(xué)生理解“找碴兒”等難等生僻的詞語，使其領(lǐng)會羊和兇惡的狼講道理是沒有用的。

　　4. 提問：讀了這則寓言故事你有什么想法？

　　借用伊索的話總結(jié)：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。

　　（二）《誰的本領(lǐng)大》

　　1. 帶領(lǐng)學(xué)生用線式閱讀的方法閱讀故事。邊讀邊思考：《誰的本領(lǐng)大》講了什么故事？

　　2. 創(chuàng)設(shè)情境“挑戰(zhàn)智慧之王”——根據(jù)提示填空：故事講了______和______比本領(lǐng)的事，他們共比了______次，第一次比___________，____的本領(lǐng)大。第二次比__________,______的本領(lǐng)大。幫助理解故事內(nèi)容。 3. 小組分角色朗讀故事，討論讀了這則故事的想法。 4. 指名角色朗讀。 5. 交流反饋討論結(jié)果。

　　總結(jié)：每個人都有自己的長處和本領(lǐng)，要正確的認識自己和看待他人。

　　（三）《馱鹽的驢子》

　　1.自由朗讀故事，思考故事內(nèi)容以及讀后對故事的想法。 2.指明反饋

　　總結(jié)：不要聰明反被聰明誤，自己害了自己。

　　三、 感受寓言故事的基本特點

　　師：小朋友，通過這節(jié)課對以上三個寓言的閱讀學(xué)習(xí)，你們有什么感受？

　　總結(jié)：寓言大都通過簡短的故事呈現(xiàn)出來，有一定的趣味性并且能使我們領(lǐng)悟深刻的道理。（板書總結(jié)）

　　四、 推薦閱讀

　　孩子們寓言不僅有以上三種特點，還有許多特點你們可以通過閱讀自己發(fā)掘，寓言有許許多多豐富有趣的故事，老師向大家推薦三本寓言著作：《伊索寓言》、《列那狐的故事》、《中國古代寓言故事》。感興趣的同學(xué)可以邀爸爸媽媽跟你們一起閱讀。閱讀可以使我們的同學(xué)變得聰明，有智慧，希望我們每個同學(xué)都能養(yǎng)成勤于閱讀的好習(xí)慣！

　　五、 板書設(shè)計：

　　貴陽市師范學(xué)校附屬實驗小學(xué) xxxx學(xué)年度第一學(xué)期

　　群文閱讀（走進寓言）

　　組別： 語文組

　　姓名： 張 月