【教學重點】
如何在賞析意境和體會情感的基礎上探索詩歌的內涵。
【教學難點】
調動學生從多角度鑒賞詩歌的藝術特色。
【教學設想】
詩歌重在朗讀,體會情感,有感情的朗讀也被稱為“美讀”。本課旨在通過反復的朗讀體會詩中的情感,在誦讀的基礎上,從意象入手分析意境,抓住情感基調,探究詩歌的內涵及藝術特色,激發學生學習詩歌的興趣,培養學生的詩歌鑒賞能力,豐富學生的情感世界?!霸姛o達詁。”在教學過程中應盡力貫徹“自主、合作、探究”的理念。
【課時安排】
?。闭n時。
【教學步驟】
上課前發一張草稿紙給學生,讓學生隨時寫下自己的感受和體會以及疑問,在課堂上沒有得到解決的問題,留待下節課或者課后探討。
一、導入課文
?。?、自由誦讀。
?。?、再讀一遍(可默讀可有感情的讀出聲來),邊讀邊在紙上寫下自己的直覺感受,原初體驗。讀一篇會受到情緒上的感染和精神上的影響,請2~3名同學用一句話說說自己的體驗和感受。教師也可以談談自己的整體感受。
?。?、嘗試性“美讀”,揣摩朗讀技巧:
學習詩歌的重要途徑就是“美讀”,讀出感情來,讀出技巧,讀出美感來。
⑴ 請一位同學示范朗讀;
?。ń處熀蛯W生評點)
?、?聽錄音范讀;
?。ㄌ崾緦W生看有沒有新的感受,記在紙上)
?、?學生再讀。
?。升R讀,盡量模仿范讀的節奏和技巧,體會感情)
二、進入詩歌
?。薄⑻骄吭姼梃b賞的一些方法:
我們前面學了幾首詩歌,做題也見過很多詩歌鑒賞的題型,你是怎樣閱讀鑒賞一首詩歌的?你覺得應該從哪些方面入手?
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