一步拓展延伸。今后閱讀欣賞時歌時可按照“初讀、精讀、研讀”這三個步驟來進行。下課!

　　案例評析：

　　這個案例符合新課標的理念，采用“三讀”的方法，精選與課文相關的多媒體素材，利用泡泡、視頻、音頻、電影剪輯手段做出精美的課件，加上執教老師在課堂上的啟發、引導，把觀賞、朗讀、閱讀、理解、體驗、口頭表達、深情吟唱、延伸、拓展有機地結合起來，活躍了學生的多種器官，激發了學習積極性，使學生受到了美的熏陶，在一節課里獲得了較為全面的語文素養。不足之處是：由于時間較緊，學生對課文的拓展，比如對丁香姑娘形象的分析還不夠深入。

　　說明：本案例有課件和課堂錄像，可結合起來看。

　　1、知識目標：分析、理解本詩的意象和象征意味;

　　能有感情地誦讀詩歌。

　　2、情感目標：領悟作者的思想情感，感受詩歌的情境美。

　　3、能力目標：通過誦讀、欣賞增強對詩歌的分析能力。

　　教學重點：誦讀、意象分析、感情把握。

　　教學時間：1學時。

　　教學過程：

　　一、導入

　　江南是一個非常美麗的地方，它有著不同于北國，也不同于南疆的獨具特色的風韻。在你的心目中，江南有哪些典型的意象呢?請說說你心中的江南意象。

　　學生自由發言。

　　這些意象為什么能代表江南?你能從這些意象中體會出江南的總體風格或者意韻嗎?

　　今天我們要領略的，就是江南的雨巷。

　　二、聽課文音畫錄音

　　雨巷，該是有怎樣的一番情致?讓我們隨著音樂，來聽聽戴望舒筆下的《雨巷》，聽的時候，體驗這首詩的整體情緒。

　　出示易讀錯字的字音。

　　三、把握詩歌感情，分析詩歌意象。

　　1、說說你所感受到的《雨巷》的氛圍。

　　——低沉、傷感，充滿著愁緒和無奈;美。

　　2、同桌交流，找出本詩的意象。

　　詩歌是依靠形象來傳達思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢?試著來找一下，這首詩運用了哪些意象?可以與同桌互相討論。

　　——雨巷、“我”、油紙傘、丁香、姑娘、太息一般的眼光、頹圮的籬墻。

　　3、聯想學習，深刻體會意象。

　　能不能展開想象，用你的語言來描述一下戴望舒筆下的這些意象呢?我們來看看雨巷、“我”、姑娘、丁香在這個特定的環境中是什么樣的。