《岳陽樓記》的作者范仲淹借記為名，談自己的政治抱負并以此規(guī)勸友人。以下是小編為大家推薦的《岳陽樓記》說課課件，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　1、教學理念

　　新課標對初中階段的語文閱讀提出了較高的目標，對于古代詩文，要求學生“有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”在教學中，我注重倡導(dǎo)學生自主學習，構(gòu)建開放課堂，尊重學生個性體驗。

　　2、教材分析

　　《岳陽樓記》的作者范仲淹借記為名，談自己的政治抱負并以此規(guī)勸友人。文章先簡單交代作記的緣由;接著寫岳陽樓的大觀，洞庭湖上或晴或陰時兩種不同景象，使“遷客騷人”“覽物”之時產(chǎn)生或喜或悲的兩種不同感受;最后在此基礎(chǔ)上探求古仁人的胸襟與抱負，并抒發(fā)自己“不以物喜，不以己悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大政治抱負。

　　這篇課文的突出特點是語言優(yōu)美和意境深遠。《岳陽樓記》既是對學生進行美育和古典人文教育的較好載體，也是適應(yīng)新課改創(chuàng)建古文教學多樣化的典范課文。

　　一、 (1) 交代寫作緣由。

　　二、(2-4)“遷客騷人” 或悲或喜的“覽物之情” 。

　　三、(5)抒寫作者寬廣胸襟和政治抱負。

　　課文思路

　　3、學情分析

　　《岳陽樓記》是八年級下學期學習的課文。八年級的學生初步具備了一定的文言功底，而且也有一定的文言閱讀量。他們的形象思維在不斷豐富的同時，理性思維也有了較深層次的發(fā)展。八年級的學生對于文學的欣賞不只停留于感性體驗，而且具有了一定的理性分析能力與較高層次的審美水平。這篇課文結(jié)構(gòu)美、語言美、立意美，正適合培養(yǎng)學生自主學習能力、開拓學生思維空間、提高學生審美品位。