引導語：范仲淹的千古名篇《岳陽樓記》大家學習過？下面是小編整理的關于《岳陽樓記》的文章，歡迎大家閱讀！

　　一晃30多年過去了，至今我還清晰地記得學《岳陽樓記》時的情景。

　　那是1978年，我在原陜縣一中讀高一。當時，我們的語文老師是郭保康，他是新中國成立后的第一代師范生，原來學的是音樂，由于語文老師短缺，就改教了語文。郭老師教我們的第一篇古文，就是《岳陽樓記》。

　　現在算來，郭老師當年小40歲。國字臉，微黑，前面有一顆板牙，但那顆板牙不但沒有影響他的容貌，反倒給他增添了幾分威嚴。上語文課時，他總提前幾分鐘到，一個人在教室門前踱著方步，或低頭深思，或凝望前方。天冷時，他多系著一條灰白色的圍巾。隨著上課鈴聲走進教室，他目光所到之處，一片肅靜。講課時，他的聲音抑揚頓挫，渾厚響亮，語言形象生動，又能旁征博引，總是深深地吸引著我們。他講的許多課文，至今仍深深刻印在我的腦海，《雷鋒之歌》《井崗翠竹》，還有高爾基的《海燕》……

　　是郭老師讓我們對古文有了重新認知。

　　初中時，我們學過幾篇古文，讀起來佶屈聱牙不說，還理解不了，一篇幾十字或幾百字的短文，要學好幾天，幾乎每個字詞，都批注得密密麻麻的，所以，我們最不愿學的就是古文。沒想到，郭老師講古文先講背景，他給我們講范仲淹，講作者身居江湖，心憂國事，不放棄理想的頑強意志，講“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人文情懷……待我們對文章有了期待，他帶著我們朗讀了一遍，然后才逐字逐句給我們講釋。朗讀時，郭老師一只手捧著課本，半仰著臉，偶爾低頭看一眼，然后再抬起頭詠著，那神情似陶醉在自己想象和描摹的情景中。隨著老師的詠讀，我們仿佛看到了洞庭湖那“銜遠山，吞長江”的浩大氣勢和萬千氣象。“至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃……”那佶屈聱牙的古文，經郭老師這么一讀，竟那么順暢。一些生僻字也不再生僻，難懂的地方豁然開朗，完全懂了，我們甚至從那“讀”中感受到了一種韻味，一種內涵，一種理想抱負和人生境界，并驚嘆和陶醉于中國文字的奇妙。而今落筆時，我仿佛仍能看到郭老師那揮動著的手臂，那演講般的神態和語調，那影像穿越歲月，似乎在我眼前回映。

　　后來，郭老師還帶我們學了諸葛亮的《出師表》，給我們油印了李密的《陳情表》、蘇軾的《赤壁賦》等古文，讓我們全都背下來。那之后，一些同學寫作文時，還常把古文中的一些詞句都用進去，像“岸芷汀蘭，郁郁青青”，像“皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”，像“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”。同學們甚至把文中的一些語句常掛在嘴邊，抒發情懷：“噫!微斯人，吾誰與歸?”可以說，《岳陽樓記》讓我和同學們受益匪淺，甚至影響終生。在郭老師的影響下，我們那一班同學，有十多個喜歡上了文學。

　　郭老師是這么講也是這么做的。他一輩子教書育人，桃李滿天下，學生中有許多是領導干部，但他卻從沒有為自己謀一點私利。退休后，他甚至把住的公房退了，自己租房住。幾個兒女，靠的也都是自己，有一個至今在農村。

　　去年10月，原陜縣一中1955屆老同學60年聚會，邀請了郭老師。我作為原陜縣一中的年輕一輩有幸參加了活動。當時，已88歲高齡的郭老師雖然腿腳不便，坐在輪椅上，但精神矍鑠。他在講話中將王維的詩改動了一下送給大家：“渭城朝雨氵邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，同學相聚皆故人。”

　　沒想到今年初，郭老師就因病永遠地離開了我們。