《圓明園的毀滅》這篇課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心，本文教學分為三個課時完成。

　　第一課時的教學目標主要是學會生字理解新詞，讀通課文，交流課外收集的資料，從整體上把握課文內容，理解課文的主次。第二課時的教學目標是理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。第三課時的教學目標是結合課文結構，補充閱讀材料，了解本文布局謀篇的獨具匠心；討論要不要重修圓明園，背誦課文。我所執(zhí)教的第二課時的教學設計分為三步。

　　第一步：走近圓明園

　　這一環(huán)節(jié)的主要目的是，回憶圓明園的毀滅造成的損失和不可估量的價值，初步激發(fā)學生的情感，奠定本文的感情基調是在痛恨的前提下熱愛。

　　第二步：走進圓明園

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點難點，因為圓明園的輝煌已經(jīng)消失，無法再觀，而四年級的學生想象能力和思維能力都較差，因此要引導學生扎扎實實地植根文本入手，在語言文字的層面上理解和感悟，使學生對當年圓明園的輝煌有個大致的了解，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

　　為了實破這一難點：

　　1、先讓學生從整體上把握圓明園的價值體現(xiàn)，在于宏偉建筑和珍貴文物兩個方面。

　　2、學生通過自讀，把握關鍵詞句；

　　3、在學生交流對2、3、4節(jié)的理解時，教師引導學生抓住關鍵詞語，理解課文內容；

　　4、讓學生從語言文字出發(fā)，展開想象，進一步了解圓明園的輝煌；

　　5、師生共同補充資料，幫助進一步理解課文，使學生對圓明園有更多、更形象的了解；

　　6、通過默讀、指名讀、自我品讀等多種形式，對重點段進行朗讀訓練。

　　第三步圓明園的毀滅

　　教學第5段時，主要是引導學生揣摩體味“統(tǒng)統(tǒng)”、“任意”等詞語，體會這些詞語的表達效果，激發(fā)學生對侵略者的仇恨，有感情地朗讀這一段。

　　第四步走出圓明園

　　總結課文時讓學生談談學文后的感受，引導學生思考如何不讓悲劇重演，增強民族責任感。要引起學生的思考，除了仇恨我們還能做些什么？