懷著滿腔期望我參加了市骨干班英語教師第三次的培訓,雖然只有短短的兩天,但過程中的收獲卻使我們滿懷喜悅、滿載而歸。培訓期間,感激老師為我們搭建了這么好的學習提高的平臺。培訓中鮮活的課堂示范、精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,在一次次的感悟中,頗感自己的成長之路漫漫。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
一、骨干教師該如何持續發展?
社會在發展,科技在進步,也就要求教育不斷更新,需要可持續性發展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?老師在第一天早上就給我們提出希望,告訴我們要成為一名真正的骨干教師,必須要有自己的教育理想追求,要有理論知識的武裝,更要自覺地作好自己的職業規劃。老師以自己的長期奮斗在教學一線的經歷,她的神采奕奕、她的勤勉務實、她的積極樂觀,她以自己的人格魅力激勵我們要頑強、自覺地學習,教學上要更新自身的教育理念、更新自身的知識結構、提高自身的信息素養、提高自身的教師素質,要有扎實的作風,堅持不懈、務實的態度、博采縱長,要用獨特的眼光大膽創新,完善多元。一番話洗滌了我們的心靈更激起了我們的自信心和對學習的渴望!
二、我們的基礎科研該以什么形式?
作為一名骨干教師,要以扎實的作風潛心于教學研究與實踐,老師在第一天的課程里,給我們拋出了這樣一個問題:閱讀課教學中你有什么困惑嗎? 我給你們小組一張紙,寫下三個你們最困惑的問題,然后你們暢所欲言,小組合作將問題分類。然后寫下來貼到黑板上,每個小組揭下一種問題回小組研討,找出解決這一問題的方法,并用思維導圖將本小組的方法畫出來。在輕松地氛圍中,大家紛紛發表自己的意見,老師組織我們把問題集中分類,鼓勵我們集體討論,以思維導圖的方式畫出大家解決問題的思路和方法。在熱烈的討論中,大家有贊同的、有批判的、有提出整改的,思維在碰撞、理念在交流。而老師忙于穿梭于各組,擔任我們的理論顧問。大家學的不亦樂乎。老師最后總結,她說:有效地教研就是發現存在的教學問題,然后通過集體的群策群力開展研究來解決問題。她還指出如果這堂課由她給我們做一個有關閱讀教學的講座,我們可能聽的時候激動,過幾天就全忘了。也可能只解決一兩個問題,但今天采取的是參與式學習的形式,大家收獲遠不止這些。她的一席話也讓我明白,所謂的教研并一定是向我以前所想象的那么高深遙遠,只要我們勇于提出教學中的問題、剖析問題、找到解決問題的方法,我們基礎科研的起步就在這里。
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