【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　《圓明園的毀滅》一文情感飽滿，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言凝練，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，體會(huì)情感的典范。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該“先是科學(xué)的，再是藝術(shù)的”(張化萬(wàn)語(yǔ))。本文作為單元首篇課文，結(jié)合單元要求，將學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在第一位，制定教學(xué)目標(biāo)。本目標(biāo)以綜合性學(xué)習(xí)單元為基礎(chǔ)，結(jié)合了本單元學(xué)習(xí)要求和五年級(jí)學(xué)生“以段落學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)過(guò)渡到篇章結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)”的語(yǔ)文能力訓(xùn)練點(diǎn)。本文教學(xué)重難點(diǎn)是“運(yùn)用板書輔助，排列句序等策略，領(lǐng)會(huì)課文概括又分類的描寫方法。”學(xué)習(xí)時(shí)，可能會(huì)顯得理性，學(xué)生感到枯燥，可以運(yùn)用融情想象，圖片、視頻輔助等手段使教學(xué)過(guò)程富有變化和動(dòng)態(tài)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　啟發(fā)學(xué)生通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑搜集不同方面的有關(guān)資料的意識(shí)。

　　過(guò)程與方法：

　　運(yùn)用板書輔助，排列句序等策略，領(lǐng)會(huì)課文概括又分類的描寫方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)圓明園昔日輝煌的自豪感，為深刻體會(huì)圓明園被毀的痛惜、痛恨奠定情感基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生了解這一段屈辱的歷史，激發(fā)愛國(guó)之情。

　　難點(diǎn)：在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，體會(huì)到作者安排材料的匠心。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，思考課后題，搜集并閱讀、整理與本課學(xué)習(xí)有關(guān)的資料。

　　2.教師通過(guò)各種途徑搜集文字、圖片、影像資料，適時(shí)補(bǔ)充，幫助學(xué)生理解感悟。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　課前談話：

　　同學(xué)們平時(shí)上網(wǎng)嗎?上網(wǎng)可以干什么?(搜集資料，是上網(wǎng)的一個(gè)重要的作用)