《圓明園的毀滅》中圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文，感悟，想象，在腦海中再現它昔日的景觀是本文的教學重點，也是教學難點。下面是課文說課設計稿，以供參考。

　　【教材分析】

　　本課選自義務教育課程標準實驗教科書第九冊。教材選編本課的意圖是引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。

　　【學情分析】

　　對于五年級的學生來說，他們對語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，但對愛與恨交織的情感把握上又不是很準，尤其是把這份情感升華為民族的責任感更需要老師的引導。

　　教學的本質是促進學生的生命發展，課堂學習過程就是學生生命成長的歷程，這正如新課程標準所說：“要讓學生在豐富的情感活動中獲得豐富的認識和情感體驗”。因此，在教學中，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發學生的情感，帶著他們在愛的情感中走進圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。

　　【教學目標】

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　3、領悟作者融情于字里行間的表達方法。

　　【教學重點】

　　通過閱讀感情，體會這愛恨交織的情感，了解這一屈辱的歷史。

　　【教學難點】

　　引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日的輝煌壯觀。

　　【教學環節】

　　一、走近圓明園，以情激情啟真情

　　透過“圓明園”這三個字，讓學生想象，激發他們的情感，為下文做好鋪墊。

　　二、走進圓明園，字里行間悟真情

　　讓學生抓住關鍵詞語“不可估量”，通過悟、讀課文，圈畫語句，發揮想象，感受圓明園的美麗，激發他們的熱愛之情。

　　抓住“圓明園中有什么?沒有了什么?”這一矛盾的變化，讓學生的情感也經歷愛恨交織的過程。激發他們對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。

　　抓住文結尾情感表達的空白點，讓學生心情抒發內心的真實感受，把這份情感升華為民族的責任感。

　　三、走出圓明園，字字句句表真情

　　呼應上課伊始，再看“圓明園”，他又化做了什么?讓孩子在思考中得到“勿忘國恥，振興中化”這一體會。從而升華他們熱愛祖國的情感。

　　當然，課堂是生成的，在這一過程中也許還會有許多的不足，也請各位多多指點。