《圓明園的毀滅》中圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是本文的教學(xué)重點，也是教學(xué)難點。下面是課文說課設(shè)計稿，以供參考。

　　【教材分析】

　　本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第九冊。教材選編本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。

　　【學(xué)情分析】

　　對于五年級的學(xué)生來說，他們對語言文字有了一定理解能力，在初讀課文后對這段歷史有一定了解，但對愛與恨交織的情感把握上又不是很準(zhǔn)，尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。

　　教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程，這正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動中獲得豐富的認(rèn)識和情感體驗”。因此，在教學(xué)中，透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線，不斷激發(fā)學(xué)生的情感，帶著他們在愛的情感中走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

　　3、領(lǐng)悟作者融情于字里行間的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點】

　　通過閱讀感情，體會這愛恨交織的情感，了解這一屈辱的歷史。

　　【教學(xué)難點】

　　引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　一、走近圓明園，以情激情啟真情

　　透過“圓明園”這三個字，讓學(xué)生想象，激發(fā)他們的情感，為下文做好鋪墊。

　　二、走進(jìn)圓明園，字里行間悟真情

　　讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“不可估量”，通過悟、讀課文，圈畫語句，發(fā)揮想象，感受圓明園的美麗，激發(fā)他們的熱愛之情。

　　抓住“圓明園中有什么?沒有了什么?”這一矛盾的變化，讓學(xué)生的情感也經(jīng)歷愛恨交織的過程。激發(fā)他們對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。

　　抓住文結(jié)尾情感表達(dá)的空白點，讓學(xué)生心情抒發(fā)內(nèi)心的真實感受，把這份情感升華為民族的責(zé)任感。

　　三、走出圓明園，字字句句表真情

　　呼應(yīng)上課伊始，再看“圓明園”，他又化做了什么?讓孩子在思考中得到“勿忘國恥，振興中化”這一體會。從而升華他們熱愛祖國的情感。

　　當(dāng)然，課堂是生成的，在這一過程中也許還會有許多的不足，也請各位多多指點。