《圓明園的毀滅》中圓明園的輝煌已成為歷史的記載,引導(dǎo)學(xué)生讀文,感悟,想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是本文的教學(xué)重點,也是教學(xué)難點。下面是課文說課設(shè)計稿,以供參考。
【教材分析】
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第九冊。教材選編本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來,再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀,讓學(xué)生記住屈辱的歷史,增強民族使命感,激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。
【學(xué)情分析】
對于五年級的學(xué)生來說,他們對語言文字有了一定理解能力,在初讀課文后對這段歷史有一定了解,但對愛與恨交織的情感把握上又不是很準(zhǔn),尤其是把這份情感升華為民族的責(zé)任感更需要老師的引導(dǎo)。
教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展,課堂學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生生命成長的歷程,這正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說:“要讓學(xué)生在豐富的情感活動中獲得豐富的認(rèn)識和情感體驗”。因此,在教學(xué)中,透過字里行間充分挖掘“愛恨變換”的情感主線,不斷激發(fā)學(xué)生的情感,帶著他們在愛的情感中走進(jìn)圓明園,在由恨而生的使命感中走出圓明園。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責(zé)任感和使命感。
3、領(lǐng)悟作者融情于字里行間的表達(dá)方法。
【教學(xué)重點】
通過閱讀感情,體會這愛恨交織的情感,了解這一屈辱的歷史。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象,在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌壯觀。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、走近圓明園,以情激情啟真情
透過“圓明園”這三個字,讓學(xué)生想象,激發(fā)他們的情感,為下文做好鋪墊。
二、走進(jìn)圓明園,字里行間悟真情
讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“不可估量”,通過悟、讀課文,圈畫語句,發(fā)揮想象,感受圓明園的美麗,激發(fā)他們的熱愛之情。
抓住“圓明園中有什么?沒有了什么?”這一矛盾的變化,讓學(xué)生的情感也經(jīng)歷愛恨交織的過程。激發(fā)他們對侵略者野蠻行徑的無比仇恨。
抓住文結(jié)尾情感表達(dá)的空白點,讓學(xué)生心情抒發(fā)內(nèi)心的真實感受,把這份情感升華為民族的責(zé)任感。
三、走出圓明園,字字句句表真情
呼應(yīng)上課伊始,再看“圓明園”,他又化做了什么?讓孩子在思考中得到“勿忘國恥,振興中化”這一體會。從而升華他們熱愛祖國的情感。
當(dāng)然,課堂是生成的,在這一過程中也許還會有許多的不足,也請各位多多指點。
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