《游子吟》公開(kāi)課教案

　　《游子吟》寫(xiě)在溧陽(yáng)。此詩(shī)題下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊無(wú)依，一生貧困潦倒，直到五十歲時(shí)才得到了一個(gè)溧陽(yáng)縣尉的卑微之職，結(jié)束了長(zhǎng)年的漂泊流離生活，便將母親接來(lái)住。詩(shī)人仕途失意，飽嘗了世態(tài)炎涼，此時(shí)愈覺(jué)親情之可貴，于是寫(xiě)出這首發(fā)于肺腑，感人至深的頌?zāi)钢?shī)。

　　《游子吟》公開(kāi)課教案

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《游子吟》是唐朝詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的一首母愛(ài)的頌歌，千百年來(lái)引起了無(wú)數(shù)讀者的共鳴，一直膾炙人口。為了讓這凝聚了人類(lèi)美好情感的名作牢牢植根于學(xué)生的精神世界，在教學(xué)中，始終圍繞千古名句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，一詠三嘆，詠嘆到底。在品讀全詩(shī)的過(guò)程中，通過(guò)感知詩(shī)意、想象詩(shī)畫(huà)、品讀詩(shī)情、寫(xiě)出詩(shī)感，引導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的三種境界，即讀出“詩(shī)中之畫(huà)”、“詩(shī)中之情”、“詩(shī)外之意”。并適時(shí)鏈接閱讀〈游子詩(shī)〉，使〈游子吟〉的詩(shī)畫(huà)得到了延伸，詩(shī)意得到了拓展，詩(shī)情得到了升華。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以名句為情感主線，反復(fù)品讀、回環(huán)玩味，讓祖國(guó)的經(jīng)典文化和人類(lèi)的美好情感真正植根于學(xué)生的精神世界。

　　課前交流：

　　1、引出課題：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)很溫馨的話題。(板書(shū)：mother)這個(gè)單詞怎么讀?是什么意思?你們知道這個(gè)單詞所表達(dá)的深刻內(nèi)涵嗎?那就讓我們一起來(lái)看看每個(gè)字母所代表的含義吧。

　　出示：(齊聲誦讀)

　　“M-more”:母親給予我的太多太多; “O-old”:母親卻在慢慢變老;

　　“T-tear”:母親曾為我拭去串串淚珠; “H-heart”:母親有金子般純凈的心靈;

　　“E-eye”:母親有愛(ài)意盈盈的眼神; “R-right”:我想對(duì)母親說(shuō)：祝您永遠(yuǎn)健康、幸福!

　　把這些字母拼起來(lái)后，就是我們最親愛(ài)的母親-mother!把這些含義連起來(lái)，就是一首母親的贊美詩(shī)，讓我們?cè)俅紊钋榈卣b讀。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、順勢(shì)導(dǎo)入，揭示詩(shī)題

　　1、引出課題：其實(shí)，對(duì)母愛(ài)的贊美，是沒(méi)有形式和時(shí)間之分的，人們總是有感而發(fā)，自然流露。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩(shī)《游子吟》。你們知道“游子”是指什么嗎?在本文是指誰(shuí)?“吟”又是指什么?

　　2、初讀全詩(shī)：這首詩(shī)廣為流傳，耳熟能詳，我相信同學(xué)們一定都會(huì)讀，一起來(lái)讀讀。

　　3、交流感受：讀了這首詩(shī)之后，你有些什么感受?

　　4、你知道孟郊是在什么情況下寫(xiě)的這首詩(shī)嗎?(孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是他接母親來(lái)溧陽(yáng)，安享晚年。此時(shí)，孟郊就想起了進(jìn)京趕考，臨行的情景。于是他就寫(xiě)下了一首千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)歌《游子吟》。)

　　二、朗讀詩(shī)文，意境交融

　　1、朗讀名句：在這首詩(shī)里，有一句直接表達(dá)了作者的感受，后來(lái)一直被人們吟誦的千古名句：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。” 這里的“暉”是什么意思?

　　請(qǐng)你結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)你的理解。(鼓勵(lì)學(xué)生用反問(wèn)句式、肯定句式、感嘆句式表達(dá)自己的理解。)這句詩(shī)表達(dá)的是反問(wèn)的語(yǔ)氣，你能把讀出這種反問(wèn)的語(yǔ)氣嗎?(可以引導(dǎo)學(xué)生用反問(wèn)的句式問(wèn)自己、問(wèn)老師、問(wèn)同桌，反復(fù)吟誦這句詩(shī)。)

　　2、朗讀臨行前的詩(shī)句：為什么兒子不能報(bào)答母親的恩情呢?請(qǐng)孩子們讀讀前四行詩(shī)，結(jié)合注釋和插圖，理解這四行詩(shī)，你一定能找到答案的。

　　預(yù)設(shè)：抓住“密密縫”，體會(huì)濃濃愛(ài)。

　　(1)作者進(jìn)京趕考前的晚上，母親在昏暗的油燈下給兒子縫織衣服。你是從哪里得到這種感受的?

　　插圖是文字的再現(xiàn)，書(shū)上的插圖再現(xiàn)了哪句詩(shī)?(“臨行密密縫”)母親為什么要“密密縫”?(使衣服結(jié)實(shí)耐穿，怕兒子遲遲不歸。)

　　你是從哪里體會(huì)到的?(“意恐遲遲歸”)聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　　在古代，有這樣一個(gè)習(xí)俗，兒子出遠(yuǎn)門(mén)前，母親都要為兒縫織衣服，縫得越密，兒子就回來(lái)得越早，縫得越稀，兒子就回來(lái)得越遲。所以母親“密密縫”，“意恐遲遲歸”。母親把這份愿望縫進(jìn)了衣服里，現(xiàn)在，我們就把這份祝福融在詩(shī)句里，讀出來(lái)吧。(希望再密一點(diǎn)，讓兒子早點(diǎn)回家;還要再縫得密實(shí)一些，再結(jié)實(shí)一些。母親的心情多么迫切啊!巴不得兒子早點(diǎn)回來(lái)。)

　　母親擔(dān)心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎?她還會(huì)“恐”什么?由此可想，母親在“游子衣”里，除了縫進(jìn)了密密的針線，還縫進(jìn)了什么?請(qǐng)把母親的擔(dān)憂、祝福、牽掛和所有的愛(ài)，都縫進(jìn)游子衣里，一起讀讀前四行詩(shī)。

　　(2)可以說(shuō)，一件游子衣，一片慈母心。同學(xué)們說(shuō)，這樣的深恩能夠報(bào)答嗎?所以，詩(shī)人發(fā)出感慨(誦讀)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　三、延伸意境，升華情感。

　　1、母愛(ài)就像春天的陽(yáng)光無(wú)私地奉獻(xiàn)給了小草，“臨行密密縫”僅是母愛(ài)的縮影。現(xiàn)在，你們就是孟郊，你們想一想，還因?yàn)槟男┰蜃屇阌X(jué)得無(wú)法報(bào)答母親?(母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，對(duì)兒子的思念之情。)

　　2、學(xué)習(xí)〈游子詩(shī)〉：你知道兒子遠(yuǎn)行后，母親又是怎樣忍受思念的煎熬?現(xiàn)在我們走進(jìn)孟郊另一首《游子詩(shī)》。屏示并齊讀：

　　游子詩(shī)

　　孟郊

　　萱草生堂階，游子行天涯。

　　慈母倚堂門(mén)，不見(jiàn)萱草花。

　　你們知道萱草是什么嗎?在古代，不少游子遠(yuǎn)行前都會(huì)在母親的房前種植萱草，希望母親在春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)看到萱草盛開(kāi)，就像看到了游子，以慰藉母親的思念之情。

　　從這首詩(shī)里，你仿佛看到了什么畫(huà)面?(母親焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸。)你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的?請(qǐng)帶著你體會(huì)到的意境，個(gè)性品讀《游子詩(shī)》。你說(shuō)，母親對(duì)兒子這種強(qiáng)烈的思念之情能夠報(bào)答嗎?所以，作者發(fā)出感慨(誦讀)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　3、剛才，我們從〈游子吟〉中，讀出兒子臨行前，母親“密密縫”的畫(huà)面，又從〈游子詩(shī)〉中，讀出了兒子行天涯，母親“依堂門(mén)”的畫(huà)面。不知不覺(jué)中，我們就進(jìn)入了讀詩(shī)的第一重境界，那就是讀出了詩(shī)中之畫(huà)。板書(shū)：詩(shī)中之畫(huà)。

　　4、當(dāng)“臨行密密縫”和“慈母依堂門(mén)”這兩副畫(huà)面交匯在一起的時(shí)候，我們更加深刻地體會(huì)到，無(wú)論在什么時(shí)候，我們都在母親的心里;無(wú)論我們走得有多遠(yuǎn)，都走不出母親的視線。因?yàn)椋R行前，引讀《游子吟》;遠(yuǎn)行后，引讀“慈母倚堂門(mén)，不見(jiàn)萱草花。”所以，作者發(fā)出感慨(誦讀)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　5、當(dāng)我們?cè)俅我髡b同一作者寫(xiě)的兩首表達(dá)同一主題的詩(shī)時(shí)，你的心里涌動(dòng)了什么情感?并把你體會(huì)到的情感朗讀出來(lái)。(對(duì)母親的贊美、熱愛(ài)、思念之情等;或母愛(ài)的無(wú)私與偉大等;或想報(bào)答母親的強(qiáng)烈愿望等。鼓勵(lì)學(xué)生自由、個(gè)性的表達(dá)與誦讀。)

　　6、母愛(ài)是無(wú)私的，偉大的'，溫暖的，細(xì)膩的。無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論用什么方式，都無(wú)法報(bào)答母親的恩情。所以，作者不斷地問(wèn)自己：(齊誦)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。又大聲的問(wèn)所有的人：(齊誦)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。此時(shí)，讓我們輕聲問(wèn)問(wèn)自己：(齊誦)：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

　　7、剛才，同學(xué)們把體會(huì)到的情感放進(jìn)詩(shī)里，把自己的心放進(jìn)詩(shī)里，讓人感覺(jué)，你不是在讀孟郊的詩(shī)，而是在讀自己的心聲。不知不覺(jué)，你已經(jīng)達(dá)到了讀詩(shī)的第二重境界了，讀出了詩(shī)中之情。(板書(shū))：詩(shī)中之情。