1教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字，了解詩(shī)句的意思；

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；

　　3、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

　　2學(xué)情分析

　　三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，有了一定的學(xué)詩(shī)經(jīng)驗(yàn)，這樣會(huì)對(duì)本詩(shī)的學(xué)習(xí)、理解起到極大的推動(dòng)作用。兒童擁有豐富的想象力、有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲都有利于教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生具有一定的搜集資料的能力，這對(duì)于感悟詩(shī)文的內(nèi)容，作者的思想感情以及進(jìn)行課外的拓展有很大的作用。

　　3重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；

　　2、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容和情感，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí)     教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，欣賞畫(huà)面，引出新詩(shī)。

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞畫(huà)面，引出新詩(shī)。

　　師:人們都說(shuō)“西湖風(fēng)景美如畫(huà)”，今天，老師就帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[杭州西湖美景。現(xiàn)在帶上你們的好心情跟我出發(fā)吧！（播放西湖美景的視頻）

　　師：游覽了西湖的美景，你的感受如何？

　　生可能回答：西湖的風(fēng)景很美……

　　師：看來(lái)西湖的美景給大家留下深刻的印象，在詩(shī)人蘇軾的筆下，西湖更是美的獨(dú)特。關(guān)于詩(shī)人蘇軾，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解嗎？

　　生可能回答：著名的詩(shī)人；是宋代的詩(shī)人……

　　師（出示PPT）：蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家，他的詩(shī)清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨(dú)具風(fēng)格。蘇軾一生曾兩次在杭州做官，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)西湖美景的詩(shī)，今天，我們就要一起學(xué)習(xí)其中的一首——《飲湖上初晴后雨》大家跟我一起齊讀課題。（板書(shū)：飲湖上初晴后雨）