1教學目標
1、認識“亦、妝”2個字,了解詩句的意思;
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩;
3、通過朗讀感悟,感受詩中描寫的景物,體會詩人熱愛祖國河山的感情。
2學情分析
三年級的學生對于古詩的學習已有一定的基礎,有了一定的學詩經驗,這樣會對本詩的學習、理解起到極大的推動作用。兒童擁有豐富的想象力、有著強烈的表現欲都有利于教師進行教學活動。同時,學生具有一定的搜集資料的能力,這對于感悟詩文的內容,作者的思想感情以及進行課外的拓展有很大的作用。
3重點難點
重點:1、理解詩句,了解古詩所描寫的景物,體會作者所表達的思想感情;
2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
難點:讓學生理解詩的內容和情感,體會詩的意境。
4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】創設情境,欣賞畫面,引出新詩。
(一)、創設情境,欣賞畫面,引出新詩。
師:人們都說“西湖風景美如畫”,今天,老師就帶領你們去游覽杭州西湖美景。現在帶上你們的好心情跟我出發吧!(播放西湖美景的視頻)
師:游覽了西湖的美景,你的感受如何?
生可能回答:西湖的風景很美……
師:看來西湖的美景給大家留下深刻的印象,在詩人蘇軾的筆下,西湖更是美的獨特。關于詩人蘇軾,你能用一句話說說你對他的了解嗎?
生可能回答:著名的詩人;是宋代的詩人……
師(出示PPT):蘇軾是北宋著名的文學家、書畫家,他的詩清新豪健,善用夸張比喻,在藝術表現方面獨具風格。蘇軾一生曾兩次在杭州做官,寫下了許多描寫西湖美景的詩,今天,我們就要一起學習其中的一首——《飲湖上初晴后雨》大家跟我一起齊讀課題。(板書:飲湖上初晴后雨)
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