1教學目標

　　1、認識“亦、妝”2個字，了解詩句的意思；

　　2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；

　　3、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。

　　2學情分析

　　三年級的學生對于古詩的學習已有一定的基礎，有了一定的學詩經驗，這樣會對本詩的學習、理解起到極大的推動作用。兒童擁有豐富的想象力、有著強烈的表現欲都有利于教師進行教學活動。同時，學生具有一定的搜集資料的能力，這對于感悟詩文的內容，作者的思想感情以及進行課外的拓展有很大的作用。

　　3重點難點

　　重點：1、理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達的思想感情；

　　2、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

　　難點：讓學生理解詩的內容和情感，體會詩的意境。

　　4教學過程 4.1 第一學時     教學活動 活動1【導入】創設情境，欣賞畫面，引出新詩。

　　（一）、創設情境，欣賞畫面，引出新詩。

　　師:人們都說“西湖風景美如畫”，今天，老師就帶領你們去游覽杭州西湖美景。現在帶上你們的好心情跟我出發吧！（播放西湖美景的視頻）

　　師：游覽了西湖的美景，你的感受如何？

　　生可能回答：西湖的風景很美……

　　師：看來西湖的美景給大家留下深刻的印象，在詩人蘇軾的筆下，西湖更是美的獨特。關于詩人蘇軾，你能用一句話說說你對他的了解嗎？

　　生可能回答：著名的詩人；是宋代的詩人……

　　師（出示PPT）：蘇軾是北宋著名的文學家、書畫家，他的詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現方面獨具風格。蘇軾一生曾兩次在杭州做官，寫下了許多描寫西湖美景的詩，今天，我們就要一起學習其中的一首——《飲湖上初晴后雨》大家跟我一起齊讀課題。（板書：飲湖上初晴后雨）