每個人心中都懷揣著一顆鄉愁夢，那么，在你們心中，鄉愁是怎樣的呢？接下來小編為你帶來席慕容《鄉愁》教學設計三篇，希望對你有幫助。

　　篇一：席慕容《鄉愁》教學設計

　　【設計】

　　文本細讀教學法。

【創意說明】

　　對這樣一首婦孺皆知的新詩名篇，僅僅只滿足于浮光掠影式的淺層賞析，顯然是不夠甚至是不得要領的。我們應該運用文本細讀的方法，探驪得珠，進一步尋求它大獲成功的深層原因，這樣不僅可以把對此詩的解讀引向深入，還可以由此詩的成功，讓學生初步了解現代詩歌藝術上成敗的規律性因素。

【教學步驟】

一、整體感知

　　鄉愁本是一種抽象的情感，但是在余光中的《鄉愁》里，它轉化成了具體可感的東西，作者是如何實現這一轉化的?

　　(作者巧妙地將鄉愁這種情感進行了物化，也就是找到了它的對應物。在人生的每一個階段里，鄉愁分別寄托在郵票、船票、墳墓和海峽等對應物上，這樣，詩人的鄉愁就不至于無所依附。)

二、細讀探究

　　1、細讀鄉愁的情感內涵：

　　⑴ 這首清淺明朗的小詩，讀來似乎沒有任何理解障礙，然而它舉重若輕地濃縮了中國式鄉愁的全部內涵，你認為中國式鄉愁的全部內涵具體指的是什么?

　　親情

　　鄉愁 愛情

　　祖國情

　　⑵ 讀《鄉愁》這首詩，我們能感到詩人余光中心靈深處一個執著的主導情感僅僅是鄉愁嗎?

　　對中華民族歷史文化的認同感。

　　2、細讀鄉愁的形式講究：

　　⑴ 鄉愁四節詩在形式上有什么共同的特點?這樣些有什么目的?

　　(節與節之間完全均衡對稱，每一節均為四行，第一行三字，第二行十字，第三行四字，第四行五字，各節對應，位置上的詩行字數相等)

　　(鄉愁在保持節與節之間的均齊對稱時，注意到每節內部詩句的長短參差變化，從而透出自由錯落的活潑感：整齊而不僵化，自由而不蕪雜。)

　　⑵ 鄉愁的結構具有怎樣的特點?這樣寫有什么用意?

　　(結構的復沓升華了這首詩的思想意義，使這首清淺明朗的小詩顯得既深情綿邈，而又莊嚴正大。)

三、規律把握

　　1、你認為我們可以從哪些角度去解讀一首詩歌并作出自己的評價?

　　2、拓展閱讀《鄉愁四韻》。