《西江月夜行黃沙道中》散發著濃郁的生活氣息，表現了詞人豐收之年的喜悅和對鄉村生活的熱愛之情。

　　一、本節課的設計理念：

　　教學遵循學生“自主學習，自主感悟”的教學原則。

　　1、通過學習上闕，引導學生自學下闕。通過上闋的學習學習學到了學習詩詞的方法：知音—明意—悟情，小組合作自學下闕。

　　2、通過創設學習詞的美好的意境，引導學生融入想象，自讀自悟，勾勒畫面，相互交流，體會意境。

　　3、在自讀、精讀、熟讀的基礎上，加深體驗。通過課后拓展詩詞，吟誦詩詞的活動，拓展學習的時空。

　　二、成功之處：

　　在這堂課中，我主要采用誦讀感悟，品評賞析，積淀深化的教學方法，適時借助多媒體音樂與課件畫面的渲染，引領學生讀中感悟，讀中融情，悟中升情。

　　本節課我設計了以下三個教學環節：　第一個環節：知音正音，導入新課，創設詩意課堂。第二個環節：初讀詩文，感知詩意。第三個環節：品讀詩文，體會情感。

　　在第一個環節：創設詩意課堂中，我們知道興趣是最好的老師，為了激發學生的學習興趣，激起學生熱愛古詩詞的情感，激起學生學習古詩詞的求知欲，我從作者導入本詞，通過介紹辛棄疾的愛國情懷，以及他的豪放詞風，引出本詞。

　　第二個環節：初讀詩文，感知詩意。

　　在這一環節中我讓學生采取多種多樣的朗讀方式朗讀。首先教師范讀。借機強調了生字字音，“轉”、“見”，然后讓學生自己讀讀詩，然后指明讀。當我發現該同學字音讀的十分準確時，接著，我引導同學們讀詩要有節奏，尤其是七八個星∕天外，兩三點雨∕山前。

　　第三個環節：品讀詩文，體會情感。

　　古詩帶給學生的是更多想像的空間，這樣的創造性的預設有助于把學生引入深遠的意境。如在本課中我讓學生結合自己的理解，用自己的話描述畫面，想象人物的心情、感受，體會人物的心理活動。加深了學生的理解，幫助學生體會意境。

　　總之，這節課，我盡力營造一種寬松和諧的氣氛，用自己的熱情感染、帶動學生，不失時機地贊賞，積極有效的引導，讓學生體會到學習語文的成就感，感受到詩詞的獨特魅力。