摘要：高中語(yǔ)文小說(shuō)有著緊抓人心的故事情節(jié)、立體豐滿的人物形象和極具個(gè)性化的語(yǔ)言，所以深受老師和同學(xué)們的喜愛。隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，新的小說(shuō)教學(xué)方法不僅讓學(xué)生從不同的角度解讀了小說(shuō)，而且吸引了學(xué)生重新閱讀小說(shuō)，解讀小說(shuō)。下面就簡(jiǎn)要分析一下現(xiàn)如今幾個(gè)常用的小說(shuō)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小說(shuō);課堂;教學(xué)方法

1“自主、合作、探究”的教學(xué)方法

　　從字面上不難看出，“自主、合作、探究”的教學(xué)模式主要有三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先是自學(xué)，即學(xué)生獨(dú)立自主地開展學(xué)習(xí)。這里的“自學(xué)”也是多樣性的，并不是把學(xué)生局限在課本與教材中，；第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作學(xué)習(xí)，也就是學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的交流學(xué)習(xí)。這個(gè)階段以討論為主，老師把握課堂的走向和氣氛，調(diào)節(jié)刺激學(xué)生的情感態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生則大膽說(shuō)出自己的想法，積極參與到合作學(xué)習(xí)中去，說(shuō)出自己在自學(xué)中遇到的疑問(wèn)及不解之處，在與同學(xué)與老師的交流討論中獲得答案。最后是探究學(xué)習(xí)，即老師在學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上延伸發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生把思維擴(kuò)散開，以便實(shí)現(xiàn)更高一點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。“自主、合作、探究”教學(xué)模式的三個(gè)環(huán)節(jié)，即有承接關(guān)系，又有遞進(jìn)關(guān)系。能最大限度的體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一理念，在學(xué)生的交流中，學(xué)生的思維是活躍的，語(yǔ)言能力也可以得到提高。在這個(gè)過(guò)程中，教師的正確引導(dǎo)是非常重要的，這就需要教師有較高的素質(zhì)與臨場(chǎng)應(yīng)變能力。在此期間，不僅需要教師的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控和指揮，也需要學(xué)生的主動(dòng)配合，如果學(xué)生沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)思考，那么這種教學(xué)模式就發(fā)揮不出它的優(yōu)勢(shì)。