摘要：高中語文小說有著緊抓人心的故事情節(jié)、立體豐滿的人物形象和極具個性化的語言，所以深受老師和同學們的喜愛。隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，新的小說教學方法不僅讓學生從不同的角度解讀了小說，而且吸引了學生重新閱讀小說，解讀小說。下面就簡要分析一下現(xiàn)如今幾個常用的小說教學方法。

關(guān)鍵詞：小說;課堂;教學方法

1“自主、合作、探究”的教學方法

　　從字面上不難看出，“自主、合作、探究”的教學模式主要有三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。首先是自學，即學生獨立自主地開展學習。這里的“自學”也是多樣性的，并不是把學生局限在課本與教材中，；第二個環(huán)節(jié)是合作學習，也就是學生與學生之間，學生與老師之間的交流學習。這個階段以討論為主，老師把握課堂的走向和氣氛，調(diào)節(jié)刺激學生的情感態(tài)度，提高他們的學習需求。學生則大膽說出自己的想法，積極參與到合作學習中去，說出自己在自學中遇到的疑問及不解之處，在與同學與老師的交流討論中獲得答案。最后是探究學習，即老師在學生此時學習的基礎(chǔ)上延伸發(fā)散，引導學生把思維擴散開，以便實現(xiàn)更高一點的教學目標。“自主、合作、探究”教學模式的三個環(huán)節(jié)，即有承接關(guān)系，又有遞進關(guān)系。能最大限度的體現(xiàn)以學生為主體，教師為主導這一理念，在學生的交流中，學生的思維是活躍的，語言能力也可以得到提高。在這個過程中，教師的正確引導是非常重要的，這就需要教師有較高的素質(zhì)與臨場應(yīng)變能力。在此期間，不僅需要教師的現(xiàn)場調(diào)控和指揮，也需要學生的主動配合，如果學生沒有主動學習思考，那么這種教學模式就發(fā)揮不出它的優(yōu)勢。