中國家庭教育存在的問題及背后原因
過去的認識里,家庭教育通常認為是在家庭生活中,由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。下面和小編一起來看中國家庭教育存在的問題及背后原因,希望有所幫助!
一、第一個問題:生養分離——懲罰等在未來
這個問題,我想從一個具體的例子來說起。
我的一個侄兒,他是82年出生的,大學畢業后在北京工作、成家。孩子現在剛過了一周歲生日,馬上要被奶奶帶回山西老家去。原因是他們的房子很小,幾個人長期擠在一個狹窄的空間里,心理壓力都比較大;另外,小孩子的爺爺一個人在老家,生活上長期沒人照顧,也是個問題。作為80后的小倆口,已認識到把孩子全托給老人,長時間見不到孩子是件不可取的事,但囿于現實,又不得不妥協一下。一家人最后商定的方案是,奶奶把孩子帶回老家,每隔一個月來北京住一個月,這樣交替著兩頭跑,雖然奶奶辛苦些,但可保證孩子有一半的時間能天天見到父母親。總的來看,這應該說是個比較“兩全齊美”的辦法。
這個例子是比較有代表性的。我近幾年在生活和工作中接觸了很多家長,總的來說,我覺得目前家長們面臨的困惑或問題比較集中地表現在幾個方面,如何解決和孩子的分離問題,應該是他們遇到的第一個困惑。
在這一點上,應該說80后比70后的感受更強烈。我想,這個變化是個好現象。更年輕的父母們越來越意識到和孩子相處的重要性,不再簡單地把“生”與“養”分開來。這一點,我認為80后整體來說比70后上了一個臺階。這可能緣于家長們學習的意識越來越強,從做家長的素質及水平上來說,是一代更比一代強。
前幾天看媒體報道關于各地“用工荒”的問題,往年是農民工進城找不到工作,現在是城市企業招不到工人。媒體分析了幾條原因,其中一條是,80后一代陸續成為了父母,他們看到了農村留守兒童大面積出現的問題,不愿讓自己的孩子成為留守兒童。他們已比較清楚地意識到,現在外出多賺一點錢,但因此失去了陪伴孩子的機會,耽誤了孩子的教育,是件不合算的事。
70后這一代父母,他們很多人已開始品嘗由自己制造的“農村留守兒童”、“城市寄養兒童”所帶來的“惡果”。有他們作為前車之鑒,更年輕一代父母們已有意識地避免和孩子分離。但現在整個社會生活還是快節奏的,競爭式的,80后所面臨的社會競爭壓力一點不比70后少,所以他們作為家長,在分離問題上內心有更多的沖突,如何能充分地陪伴孩子,又能兼顧自己的工作,成為他們面臨的一個兩難問題。
美國一位心理學家曾用獼猴做過一個著名的心理實驗。他把一些幼小的獼猴和母親隔離開來,在小猴子的籠子里安裝了兩個“假媽媽”。其中一個媽媽用硬梆梆的鋼絲做成,但胸口上有奶瓶,另一個媽媽用綿軟的絨布包裹,但沒有奶水。按照人們“有奶就是娘”的常理推斷,小猴子應該和有奶的“媽媽”更親近。事實則不然,小猴子只是在餓了的時候才靠近鋼絲做的媽媽,一吃完奶,就回到了絨布媽媽這里。這個細節,可以讓我們看到嬰幼兒內心本能的向往和恐懼,他們對溫暖的依戀和需求甚至超越了食物。這個實驗到這里還沒有完結,到這些獼猴成年后,基本上都表現出各種各樣的心理障礙。實驗人員把它們和另外一些吃母乳、在母親懷抱正常長大的獼猴放一起后,這些從小沒得到正常母愛的獼猴不能正常融入集體生活中,大多數性情冷漠。實驗人員通過人工辦法讓這些有心理創傷的母猴懷孕,待小獼猴出生后,這些母猴對小猴冷漠而無情,殘忍地虐待小獼猴,有的甚至咬死了自己的孩子。獼猴和人的基因有94%是相似的,它們身上反映的正是人類最初始的情感狀態。這個實驗說明,溫暖的懷抱、慈愛的眼神、溫柔的話語、肌膚相親,是一個有智力的生命能正常成長的不可或缺的東西。
大自然設計人類是有其深意的,讓我們想一下,為什么男人的生育能力可以維持到六、七十歲,甚至八十歲,而女人的生殖能力只能到50歲左右?這樣的設計,就是要保證一個孩子出生后,他的媽媽有足夠的余生來撫養他長大成人。一個孩子失去父親是失去了世界的完整,而要失去母親,則是失去了整個世界。我們中國民間有句俗語,“寧死當官的爹,不死討飯的娘”,這是無數人總結出的一種無奈但合理的選擇。我們來現實中考證一下就可以證實這一點,很多因各種原因缺失母愛的孩子,他們長大后,多半會有這樣或那樣的心理問題。父親撫養都不能取代母親,何況爺爺奶奶!
通過前面這些話想說明的是,在撫養下一代問題上,我們要努力清除技術化的思維方式,要回歸自然。我們常說要“科學育兒”,回歸自然,才是遵循了最大的科學法則。
現在還有一種情況是,有的家長因為條件或觀念的原因,早早地送孩子進“全托”幼兒園,一周才見孩子一面;而在很多農村地區近年來又搞“并校”活動,合并幼兒園、合并小學、合并中學,這使得很多年幼的孩子不得不早早過上寄宿制生活。這些情況都會導致一些后續教育問題。我不得不說,這些“合并”行為是反教育科學的,是不尊重個體兒童的,它僅僅是出于行政管理的判斷,而不是出于教育的考慮,更不是出于對兒童的尊重意識。早早地讓一個孩子離開家庭,把他拋入集體生活中,會導致兒童早期的情感發育的損傷。再好的爐膛也不能把一個制作粗糙的碗燒成一個精美的盤子,再好的學校教育也難以彌補早期精神發育所缺失的東西。
把和孩子相處當作“早教”的一部分,已成為年輕一代父母們普遍認可的一種教育意識。所以在養育孩子和自己的事業形成沖突時,不少家長做出了痛苦而理性的選擇。比如,有的媽媽為了陪伴幼小的孩子成長,放棄了攻讀博士學位或出國工作的機會;有的媽媽為了延長哺乳期,寧可放棄高收入的職位或工作。這是家庭教育出現的一種新的價值取向。
這是個積極的信息,有了這樣積極的意識不等于有了條件,現在確實還有好多年輕家長為沒有條件和孩子相處而苦惱。媽媽不能和孩子充分相處。比如職場中的女性往往承擔了并不亞于男性的工作,母親這個角色又要求她和孩子有更多的相處機會。這是年輕家長面對的第一個困境,是應該引關注的社會問題。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/wenxue/xiaoshuo/3659649.htm