在進行小說閱讀時，應該怎么進行答題，這是很多高中生想知道的問題。以下是小編整理的高中小說閱讀表現手法答題技巧，歡迎閱讀。
一、著眼情節，理線索，清思路
考生解答小說閱讀表現手法題，首先要把握小說的情節線索，理清小說的行文思路，然后通過精讀全文，抓住關鍵句段，具體把握小說的構思特點。
《大師》閱讀訓練第1題的A項與第2題，考查的是小說情節安排的方法。解答這類題，首先要弄清什么是小說的線索（小說的線索，即能夠串聯起眾多材料的中心人物或主要事件。它是貫穿整個小說的一條紅線），然后通過細讀全文，找出能夠串聯起眾多材料的主線來。
第1題的A項為：“小說以‘大師為線索，寫了一個已故民間繪畫大師被發現，其遺作被推出的過程。”這是一個錯誤的表述，實際上，已故民間繪畫大師秋溪谷是一個未出場的人物。對他的刻畫采用的是側面描寫的方法。文中直接描寫的是享有盛譽的畫壇名家黃云山。文章是通過描寫黃云山對待秋小巒前后不同的情感態度來組織材料的，因此小說的線索應該是：黃云山對“陌生漢子”秋小巒的感情變化。
第2題“結合上下文，請你簡要說說‘滿室芬芳的意思和作用”，考查小說的結構特點。考生首先要結合上下文理解“滿室芬芳”的表層意思與深層意思，然后分析其在小說結構上的特點與作用。“滿室芬芳”既是黃云山凈手、焚香的行為的結果，又是對黃云山凈手、焚香的原因的揭示。從這兩個方面人手，考生便可以把握“滿室芬芳”的意思：“滿室芬芳”表面意思是滿屋子飄滿濃郁的檀香之味，深層意思是滿屋都飄散著秋溪谷先生繪畫的墨香。對“滿室芬芳”的作用，考生可以從結構特點上來理解，結合上下文，從內容、情節、感情三個方面作答。其作用是承上啟下：內容上由接受鑒定畫作轉到欣賞推崇畫作，情節上由故事發展轉向故事高潮，感情上由對畫作的接納轉到珍愛，由對畫家的“相識”發展到敬重。
二、著眼人物，明手法，析效果
小說中刻畫人物的主要方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。解答小說閱讀中有關人物形象的表現手法題，考生首先要找出相關文字。分析屬于哪一類描寫方法。再分析具體內容與表達效果。
《大師》閱讀訓練第1題的D項和E項、第3題、第5題，考查的是小說刻畫人物的方法。
第一題的D項“小說寫黃云山觀畫時凈手、焚香的細節，表達他對畫作的珍視和對繪畫作者的敬重之情”、E項“小說最突出的特點是通過人物語言和行動描寫來推動情節發展，刻畫人物形象”，都是先概括刻畫人物的方法，再明確其作用，兩項表述都是切合文本的，因而是正確的。
第3題“有人認為‘大師是指秋溪谷。你覺得這是什么原因？小說寫秋溪谷用的是什么表現手法”，要求找出能說明秋溪谷是“大師”的文字。考生通讀全文，可以歸納出：秋小巒對其父秋溪谷臨終遺言的轉述，表現出秋溪谷對繪畫的執著精神與對自身繪畫水平的自信態度：秋溪谷畫作的用紙與畫作數量，表現出他生前生活窘困但豁達樂觀、淡泊名利的品質；黃云山對畫作的恭敬態度、認真鑒賞與真誠評價，表現出秋溪谷畫作的技藝高超。通過分析這三個方面的內容，可以把握“有人認為‘大師是指秋溪谷”的要點，并明確這是側面描寫的方法。此題參考答案為：認為“大師”是秋溪谷的原因是秋溪谷畫藝卓絕，對藝術追求無限執著：一生清貧，卻樂觀豁達、淡泊名利。他藝高品更高，堪稱大師。小說描寫秋溪谷運用的是側面描寫的手法，秋溪谷雖未出場，但通過他的畫、秋小巒的言行、黃云山的態度，其形象已躍然而出。
第5題考查分析小說細節描寫作用的能力，考生應該結合上下文，在具體語境中理解特定動作、神態細節的豐富內涵，如第一問的神態“嘆”、第二問的動作“慟哭”，各有豐富的內涵。然后，分析其對表現人物思想性格的作用。此題參考答案為：①秋溪谷畫藝卓絕，可惜已不在人世，令人感嘆；秋溪谷一生清貧，卻豁達樂觀、淡泊名利，黃云山自嘆不如。②一是被黃先生的真誠所感動；二是為父親的遺作終于能被繪畫大師認可并向外推介而高興：三是為父親過早去世，沒有看到自己的畫作在北京的美術館展出而遺憾，父親追求藝術一生艱辛，他的`努力被認可得太晚了。
三、著眼藝術技巧，辨類別，析意圖
小說的表現手法有烘托、對比、象征（托物言志）、先抑后揚、動靜結合、虛實結合、情景交融、諷刺等不同類別的藝術技巧。考生要善于辨別試題考查的是哪一類表現手法，注意分析其不同的特點與使用意圖。
《大師》閱讀訓練第4題“小說中黃云山對秋小巒的前后態度有怎樣的變化？為什么這樣寫”，考查小說對比的表現手法。考生首先要找出對比點，然后分析其特點與作用。細讀原文，找出黃云山對秋小巒的前后不同態度的相關文字。是比較容易的。關鍵是通過分析前后態度的對比。理解其寫作意圖及作用。
從文中看。黃云山對秋小巒先是不耐煩和冷淡的：對秋小巒的敲門，他“重重地放下紫砂壺……猛一下把門打開了”：對秋小巒的造訪。他很淡然地問“你找誰”；秋小巒轉述父親的遺囑，要請他對其繪畫作品“法眼一鑒”，方可“閉目于九泉”，他“有些猶豫”，并不情愿，未置可否；秋小巒說其父19年前親自登門拜訪黃云山未果，曾留下一封信，他也只是“呵”了一聲，“用一只手習慣性地扶住門框，依舊沒有請客人進屋的意思”。
黃云山后來對秋小巒是親切、熱情、真誠的：秋小巒“眼圈紅了，眼角有淚光閃爍”，請求“耽誤先生幾分鐘”看一幅畫，他“臉上有了笑意”；他看了秋溪谷的《楚山春寒圖》后，激動起來，請秋小巒進了門；得知秋小巒帶來了秋溪谷20余幅畫后，他又是凈手、焚香，又是給秋小巒沏茶，表示沒有好好看看秋溪谷的大手筆。深以為恥：他“足足看了兩個小時”后長嘆一聲，說“我輩慚愧”；他親切詳細地問了秋溪谷的身世、師承、生活、讀書等情況之后，主動提出要為秋溪谷在北京辦一個遺作展。并向秋小巒“鞠了一躬”；秋小巒起身告辭時，他熱情地挽留；在“秋溪谷先生遺作展”的學術討論會上。他真誠地對秋小巒說，愿意“以我生平的一幅得意之作，交換你父親的任何一幅作品，以便時時展讀，與他傾心交談”。
這種前冷后熱的態度變化，意在表現秋溪谷畫作技藝的高超，黃云山正直寬廣的胸懷。黃云山虛懷若谷，真心賞識藝術珍品，真誠贊美已故民間繪畫大師，不遺余力推介民間藝術家。這樣運用對比手法組織材料，意在使情節跌宕起伏，突出主題。
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