表現手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。以下是小編為您整理的小說表現手法相關資料，歡迎閱讀！

　　小說表現手法

　　小說表現手法有描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念等。

　　高考小說表現手法這樣考

　　小說的表現手法可以從情節安排、人物刻畫、藝術技巧三個方面加以理解。

　　一、從情節安排上分析小說的敘事方式與構思方式

　　從情節安排看，小說的表現手法主要指敘事方式（順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘）與構思方式（鋪墊、巧合、一波三折、首尾呼應、設置懸念、單雙線索等）。

　　小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。

　　第一問要求概括指出小說的明線、暗線分別是什么，第二問要求分析小說安排明暗兩條線索的作用。小說情節圍繞麻嬸借款展開，借款推動著情節的發展（三孬鼓動馬蘭花到醫院向麻嬸女兒要錢；馬蘭花的丈夫提出陪她去看麻嬸，并向麻嬸的女兒說一說借錢的事；從醫院歸來，麻嬸去世之后，馬蘭花的丈夫惱怒生氣，耿耿于懷），馬蘭花的家庭沖突迭起的根源在于借款。

　　參考答案  明線是馬蘭花一家為借款而引發的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。

　　設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現她們的品質，豐富小說的主題；明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

　　二、從人物刻畫上分析小說的描寫方法

　　從人物刻畫來看，小說的表現手法主要有外貌、語言、動作、心理等描寫方法。外貌描寫通過描寫人物的外貌特征，表現其精神面貌，透露其內心活動，揭示其身份境遇，顯示人物性格。語言描寫包括人物對話和獨白，通過描寫富有個性化的人物語言，反映人物的內心活動，顯示人物的身份、地位，表現人物性格。動作描寫通常描述人物在特定環境中的動作，借以刻畫人物性格。神態描寫常常描述人物瞬間的神態變化，以此透露人物隱秘的內心，捕捉人物在特定情境中的情感態度。心理描寫是對人物特定的情緒變化與思維活動的刻畫，借以揭示人物的內心世界，交代人物的思想基礎和行動的內在依據。

　　高考全國新課標卷一小說《鋤》中，作者刻畫六安爺對土地深沉的愛，主要采用了神態描寫（反復寫他“平靜地笑笑”）、語言描寫（口頭禪似的個性化的語言——“我不是鋤地，我是過癮”）、動作與神態描寫（“緩緩地直起腰來，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭……）的方法。選擇題的D項（關于六安爺鋤地的'描寫生動而富有詩意，傳達了六安爺在百畝園勞作時愜意舒暢的感覺，這樣的寫法強化了小說所表達的人與土地分離的悲涼感），對動作與神態描寫的作用進行了考查。D項的分析是正確的。

　　“我不是鋤地，我是過癮”這句話，既是理解六安爺的關鍵，也是理解小說主旨的關鍵。請結合全文進行分析。

　　此題考查考生對文中重要句子的理解與分析能力。“理解六安爺的關鍵”和“理解小說主旨的關鍵”暗示答題時要注意從人物形象和小說主旨兩個方面進行分析。“我不是鋤地，我是過癮”在文中三次出現，多次不顧村人的勸阻，一方面表現了六安爺的固執性格和對土地的溫情與熱愛，另一方面因為六安爺處于半瞎狀態，加之百畝園即將消逝，以后將沒有機會鋤地了，所以要“過癮”，突出了六安爺對失去耕地的無奈與悲涼。從主旨角度來看，六安爺個人的“過癮”不僅是一種簡單的勞作，因為再也沒有機會了，所以更有精神寄托的內涵。從社會層面講，小說揭示農業耕地被工業生產擠占的現狀，通過六安爺這一人物形象表現了人們對賴以生存的土地的眷戀與不舍，從而表現出作者對工業化社會到來的深沉思考。

　　參考答案  六安爺層面：①六安爺用這句話來回應村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執的性格特征；②百畝園即將不復存在，六安爺的眼睛也快要失明，他要過在百畝園勞作的“癮”，由此能體會到他內心的隱痛。

　　小說主旨層面：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動者的精神需要；②隨著傳統的農業生產、生活方式的結束，耕種的意義只剩下“過癮”，令人嘆惋又發人深思。

　　三、從藝術技巧上分析小說烘托、對比、象征等手法的運用

　　從藝術技巧來看，小說的表現手法主要有襯托、對比、象征（托物言志）、先抑后揚、動靜結合、虛實結合、諷刺等。

　　襯托手法通過對次要人物或其他事物的描寫，從側面突出主要人物或主要事物的某一性格或特點，使得描寫對象的形象更為鮮明。對比手法通過對象自身的前后不同表現或描寫對象與第三者的不同之處，突出描寫對象的顯著特點，從而揭示主旨。象征手法在準確把握事物之間的某種相通相似性的基礎上，以某人或某物為載體，通過描寫某人或某物，含蓄地表達自己所要寄寓的思想情感，從而化抽象為具體，增強文章的形象感、深刻性與耐讀性。先抑后揚先貶抑再頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。動靜結合借助想象和恰當的修辭方法，化靜為動或動景靜寫，使人物刻畫更加靈動鮮活，使環境描寫更富有現場感與感染力。諷刺運用比喻、夸張、對比、反語等手法，對人或事物進行刻畫，借以突出描寫對象的鮮明形象，增強揭露、批判和嘲笑的藝術力量，使語言辛辣幽默。

　　2016年高考全國新課標卷一第11題的第二問對象征手法進行了考查。

　　小說以“鋤”為標題，有什么寓意？請結合全文簡要分析。

　　此題考查考生對小說標題內涵的分析能力。從表層含義來看，“鋤”應指六安爺帶著鋤頭堅持去百畝園為苗鋤地的這一舉動，也是六安爺手中的農具。從深層含義來看，六安爺堅持去鋤地卻不是為了收成，而是為了“過癮”，因為百畝園就要被占用，再也沒有機會鋤地了。考生應該分析出“鋤”蘊含的更深層的精神意義：六安爺對土地的熱愛和對曾經的生活的懷念。從全文的主旨來看，作者表現了農業文明在與工業文明的沖突中，逐漸被“鋤掉”的對程。所以從社會層面來講，“鋤”這一動作有“替代”的象征意義。

　　參考答案  ①鋤作為一種農具，象征六安爺的人生和精神；②鋤喻示勞動者與土地的親密關系；③鋤意味著傳統的農業生產和生活方式；④鋤作為一種勞作行為，蘊含著六安爺對土地的熱愛，又暗含著他對土地的告別。

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