《小石潭記》以“移步換景”的手法，引領著我們觀賞美麗的山水風景。下面是yjbys小編和大家分享的小石潭記公開課實錄，更多內容請關注文學網名著閱讀欄目。

　　想象力是語文教師進行教學設計的重要能力之一。

　　師：今天我們上《小石潭記》。上這一課。第一個要求就是讀書，大聲地朗讀，每一個字都咬準，不要掉字，不要漏字。開始讀。(生朗讀課文)

　　師：讀了一遍，我認為讀得很流暢了，但是沒有讀出一種味道。假設你是作者，寫了這篇文章后非常有興趣地來欣賞自己的文章。你看——— (師示范)“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。” 這樣來讀，好像欣賞你自己的作品。再讀一遍。

　　(生自由朗讀課文)

　　師：讀完這篇課文，看看標題。(大屏幕顯示)小石潭¬__記;小石潭記___

　　師：第一句當中一定可以加一個字，加一個什么字呢?

　　生：“游”。

　　師：第二句后面能不能加一個什么字呢?

　　生：“游”。

　　師：還是加一個“游” 字。原來呀，所謂“游記”，所謂“記游”，游記類的文章、記游類的文章，就是把自己游玩某一處風景勝地的地方記下來，就是“游記”;把這個過程記下

　　來，這個過程就叫“記游”。所以我們首先要懂得《小石潭記》是一篇游記。下面我們回憶一首詩——— 《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。” 這首詩里面有兩個重要的字眼：“孤” 和“獨”。“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，在一個非常寥廓的、非常冷清的、非常孤寂的背景下，有一個人在那兒“釣寒江雪”，這個人就是柳宗元。柳宗元寫《江雪》和《小石潭記》，是在同一個地方，因此，《小石潭記》是一個失意的文人寫的。這個文人是被貶官了，貶到一個很荒僻的地方住下來了，他很失意。因此我們讀他的文章，讀《小石潭記》，就還要讀出他游覽景物的心情。這里我還要介紹一句話，冰心說過，古今中外任何寫景狀物的散文都是作者以自己主觀眼光和心情來賦予了這些景物特殊的性格和生命。意思是說，作者的心情很好的時候，這個景物是非常好看的;心情不好的話，這個景物會受心情的影響。讀《小石潭記》就要體會作者的心情。