《小石潭記》表現(xiàn)了作者對于事物的深刻觀察力和獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者深厚的藝術(shù)功力。下面是教案兩則，希望你能喜歡。

　　《小石潭記》教案篇一：

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　本文短小精悍，語言簡潔豐富，細(xì)致生動，多用短句形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讀起來悅耳動聽，字里行間蘊(yùn)涵著作者豐富的情感。文章以游覽為序?qū)懢埃瑮l理清楚，教師要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把握題旨。本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通曉文意并背誦全文，理解作者借游記寄托的思想感情，體會文章寫景抒情的方法;理解文中的樂與憂是教學(xué)的難點(diǎn)。詞語、生字在預(yù)習(xí)中解決，個(gè)別晦澀語句、文言活用現(xiàn)象，只要能大體把握即可。教學(xué)安排二課時(shí)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為本，教師適當(dāng)點(diǎn)撥為輔，合作、體驗(yàn)、探究。

　　【教法指導(dǎo)】

　　運(yùn)用整體賞析的導(dǎo)讀法，從點(diǎn)、線、面的角度引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、品味小石潭優(yōu)美的景致，從整體上感受課文的“美點(diǎn)”、題旨及寫法。適當(dāng)運(yùn)用點(diǎn)撥法。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　要引導(dǎo)學(xué)生依托文本注解、工具書落實(shí)字音、詞義，使他們能夠通譯全文;引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟作者寄托的情感。重點(diǎn)放在對作者的抑郁憂傷之情的理解上。思考：什么引起作者的憂傷之情，在哪些語句中得到體現(xiàn)?生生、師生合作、體驗(yàn)、探究。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

　　疏通文意，整體感知課文;理清課文的思路。

　　一、導(dǎo)入新課

　　柳宗元，唐朝著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一，他的山水游記在中國文學(xué)史上具有獨(dú)特的地位。其中最著名的是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，合稱《永州八記》。他的山水游記常常把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好景物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。今天我們一起來學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。