《小石潭記》是一篇語言精美，含義豐富，形象逼真的優(yōu)秀山水游記。下面是教學(xué)課堂實錄，希望你能喜歡。

　　【設(shè)計理念】

　　1、走入文本，營造課堂品味文學(xué)美的氛圍;

　　2、啟迪思維，通過合作探究，了解文章、了解文風(fēng)。

　　【設(shè)計靈感】

　　1、隨多媒體的推廣運用，不少語文課都引入音樂，但常常是教師配好曲子堂上一放，確實能啟發(fā)學(xué)生感悟，那么反過來，引導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的曲調(diào)配上，不也同時引導(dǎo)了學(xué)生感悟作品情感嗎?

　　2、如果可以以曲調(diào)感悟，那么以美術(shù)、以影視等等其它藝術(shù)形式不也可以幫助解讀文學(xué)作品嗎?

　　【課時安排】

　　第一課時為學(xué)生合作疏通字詞句義。本次實錄為第二課時。

　　【課堂實錄】

　　師：一提起“藝術(shù)”呀，我們總覺得它特──

　　生：(紛紛)高雅……還有很高深……

　　師：是啊，藝術(shù)是高雅的，但藝術(shù)也在我們身邊。其實我們接觸過很多形式的藝術(shù)，譬如……說說看──

　　生：(七嘴八舌)音樂……美術(shù)……電視電影……舞蹈……

　　師：對，別忘記了文學(xué)，我們語文課接觸到的文學(xué)作品也是藝術(shù)，藝術(shù)的形式真多，但藝術(shù)是相通的，為什么?──因為藝術(shù)都是抒寫人的內(nèi)心情感的。

　　師：今天我們就嘗試一下，用其它的藝術(shù)形式來解讀我們的文學(xué)作品。不知大家有沒有這樣的體會：有時我們讀一篇好的作品時，從心靈深處就會響起一首曲，隱隱約約，腦海中會閃現(xiàn)相關(guān)的畫面，朦朧或者清晰?(學(xué)生點頭默許)我中學(xué)時讀柳宗元的游記散文《小石潭記》(邊說邊板書)很喜歡，后來讀起時，總會有一首曲子在我心中似水般流過。我想請大家靜靜地、輕輕地吟誦一下這篇文章，看看僅僅是你我心有靈犀一點通，還是作家高超的文學(xué)魅力喚起了我們同樣的藝術(shù)感受。